父母要树立榜样。年幼宝宝爱模仿他人。父母的行为是天生的教材。父母自己要热爱劳动、关心他人、自信、尊老爱幼、文明礼貌、有责任感和正义感等。这样宝宝才有可能养成好的个性品质。相反，如果父母十分自私、自卑、不文明，对生活和社会态度消极，宝宝将来也不会发展得好。

  3岁左右的宝宝正处于人格发展的重要阶段，这一阶段既可以反映出婴儿期人格发展的情况，也可以预示将来发展的趋势。因此，对该阶段幼儿的人格发育应特别重视。人的性格并非是一成不变的，可一旦形成就有相对的稳定性。3岁的宝宝在性格上已有了明显的个体差异，且随着年龄的增长，性格改变的可能性越小。因此，培养宝宝性格的关键取决于教育方式。实际上培养宝宝性格品质要从小抓起，从建立良好的生活习惯着手，如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练等，这些，先入为主的习惯就是宝宝日后的习性。

  今天的父母大多只有一个孩子。面对独一无二的:宝贝"，该如何让宝宝健康成长！最重要的是，要按照宝宝自身发展的规律培养他们，让宝宝在独立中成长。

  放手让宝宝:自己来"。两岁以后是宝宝独立性发展最快的一个阶段，什么事都要:自己来"！明明做不好，还不让别人帮忙，如果父母仍像以前那样呵护和限制宝宝的活动，宝宝有时就会发脾气，不了解宝宝的父母也许会说:这孩子变得不听话了"，其实这是宝宝成长过程中必不可少的一步，也是宝宝可喜的进步。教育家程准先生说过:凡是宝宝自己能做的事情，要让宝宝自己做"。俗话说:心灵手巧"，手的灵活直接关系到脑的发育。身体各部位动作需要脑的协调支配，在很大程度上促进脑的发育。所以多让宝宝自己动手做事，增加锻炼机会，不仅是生活能力的培养，也是促进脑功能发育和健全的一种手段。

  要给宝宝创造做事的机会。宝宝学习生活自理技能的机会很多，日常生活，饮食起居几乎处处都有可以让宝宝做的事。但宝宝做的不好是情理之中的事情，最主要的是有积极性去做，重在参与。通常宝宝并不觉得重复的练习是一件单调的事，对做事的结果也没有爸爸妈妈那么关心，如果做坏了，宝宝并不一定气馁，对宝宝来说，练习做事的过程是重要的。适当的夸奖有待宝宝坚持学习取得成效。在宝宝做的不好或做错的时候，父母不要随便批评，不要一开口就:你不行":你怎么这么笨"，这种横加指责会打击宝宝的自尊心和积极性。父母也冷静分析宝宝没有达到要求的原因，看到宝宝的一点点进步都要给予鼓励，在宝宝成功时一起分享快乐，让宝宝感受到父母对他的关心和爱护。一个生活能力发展良好的宝宝，常受父母的表扬，有较强的独立性和自信心，行为表现也显得较愉快、活跃。

  许多父母认为，家庭教育是一种生活中随机教育。换句话说，家庭教育的:一招一式"要时时注意培养宝宝适应社会生活需要，培养宝宝能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单，但做起来却被一些家长有意无意地忽略掉，或出偏差。因此，父母认识宝宝成长的阶段性，教育的随机性要与宝宝成长的发育特征结合。

  有意识的教育。在日常生活中父母给宝宝讲故事，看图书或遇到一些实际问题时，父母要注意启发鼓励宝宝学习好的行为，当好孩子。

  在实践中培养宝宝数数能力。教3岁宝宝数数，主要通过日常生活，结合实际物体来进行。如在生活中，通过宝宝亲身实践活动，积累数的感性经验。在家生活的周围环境中，多种事物都有数量关系。比如屋子里有一张床，一台电视机，幼儿园的小朋友都有一个小椅子等等。父母要通过日常生活中接触到的各种事物来教宝宝数数。尤其对3岁的宝宝而言，父母更应让宝宝在直接接触事物的亲身实践中获得数的感性认识。例如，通过玩:许多"积木，吃:很多"饼干，使宝宝认识多数。这是宝宝认识数的最早阶段。同时，让宝宝知道多种事物都是由一个一个组成的。教宝宝在日常生活中认识:1"是极为重要的。因为:1"是数的基础，任何数都是由若干个:1"组成的：例如，在宝宝帮妈妈摆餐具，让宝宝在妈妈放的每只碗上放一双筷子，然后让宝宝看哪个碗上少了，那个碗上多了。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

个性特征是在高级神经活动类型的基础上产生的。儿童出生后就有气质即神经类型的差异，如有的婴儿活泼或灵活些，有的则沉静或呆板些。这种先天气质在后天的环境和教育条件下，不断发生改变。到3岁前，幼儿的个性特征就明显表现出来。例如在好奇心的强度方面，有的幼儿有强烈的探索环境的兴趣；有的则对外部的环境很少或不关心。在独立意识方面，有的儿童什么都 要求自己来，甚至东西掉在地上，成人帮助拾起来，他硬要重新丢下地，自己再去拾起；有的儿童则什么都要“妈妈帮我……”有明显的依赖性。在与小朋友之间的关系方面， 有的容易合群；有的经常处在哭泣、告状等防御地位。还有在情绪稳定性方面，有的即是不给他喜欢的玩具，他也能安静地玩别的玩具，有的不给他所要的玩具就哭闹，甚至拒绝要别的玩具。

做父母的应当重视幼儿最初形成的这些个性萌芽。因为，它虽然还没有定型，但它是未来个性形成的基础。在一般情况下，个性容易沿着最初的倾向发展下去。例如，个性比较顺从的幼儿，容易遵照成人的吩咐和集体规则行事，以后将仍然稳定形成为与人和睦相处、守纪律的个性。而最初形成的任性萌芽，要求别人处 处依从自己个人的愿望，父母如果迁就他，任性的个性特征也将日益巩固而最终定型。因此，父母应抓住幼儿的个性萌芽，对其进行引导和培养，不要纵容孩子，要特别注意利用幼儿有明显的受暗示性和模仿性的特点，对其进行良好的教育，以利于最初的个性特征。

俗话说“三岁看大，七岁看老”。这就是说，一个人的个性特点健康与否，三岁就已经奠定了基础。但3岁时的个性尚处在萌芽阶段，还未完全形成。如果父母能在3岁前，对幼儿个性上的优点有意进行培养，对幼儿个性中的缺陷和弱点，有意识进行矫正，就可以使这些缺点和弱点被掩盖而不显现，这对塑造幼儿的良好个性是十分重要的

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

幼儿自小就需要培养信任、耐心、责任、自信和感受他人知觉的品质。

⑴ 信任：

培养孩子对人的信任感，可从日常的小事做起。例如，搂抱孩子的时候让他有强烈的安全感，使他对陌生的世界产生信任，渐渐在内心建立起对人的信任。对婴儿来说，产生信任感的最好方法就是满足他的基本需求，饿了给他奶吃，尿了就换尿布，经常跟他说话、唱歌，用眼神交流，告诉他:宝宝，妈妈爱你"。不要忽略婴儿的需求，让他在一个舒服、安心的环境里建立起基本的信任。对幼儿来说，建立信任感的有效方法就是多给他一些关注。父母要对孩子的情绪变化多给予关注，例如有的孩子喜欢安静，如果父母总是给予他过多的刺激，每天让他做很多运动，会引起他的厌烦。要了解孩子的气质类型，让他感到你很了解他，才能让他对你产生信任。

⑵ 耐心：

怎样才能让孩子成为一个有耐心的人呢？首先，父母要记住自己是孩子的榜样，如果父母做事无规律，你能期待孩子做事井井有条吗？还可以通过和孩子交谈帮助孩子认识问题，培养耐心。如果孩子因为搭不好积木而发脾气，把积木扔掉。父母可以告诉他，积木搭不起来确实使人不高兴，但是把积木扔掉也解决不了问题，然后引导孩子完成积木搭建。孩子还没有建立时间观念，让他们学会耐心是一件困难的事情。比如说，你正在收拾乱七八糟的玩具，孩子却要出去玩，这时不要说:等10分钟"，而要告诉他：:等我把玩具全部放到玩具箱才出去。"

⑶ 责任感：

培养孩子的责任感可以从让他做一些力所能及的事情入手。很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这种做法是不对的。可以让孩子做一些简单的事情，如果不想培养一个没有责任心的孩子的话，千万不要做一个万事包办的妈妈。

⑷ 自信心：

让孩子建立自信心的最好途径是让他独立完成适合其年龄特点的一些事情。1岁左右的孩子，让他学习用勺子吃饭，再大一点学习自己穿鞋子。到了合适的年龄，试着让孩子为自己的事情做决定。比如说吃冰淇淋，可以让孩子选择是吃巧克力口味的还是吃草莓口味的，让他从小事开始为自己作主。

⑸ 投入：

孩子的投入素质就是让孩子知觉他人的感受。知觉他人的感受是建立良好社交关系的基础。3岁以前的孩子不会顾及他人的感受，他们只能从自身出发感受世界。例如，2岁男孩打了同伴的头，不应该过于责备他，因为他不知道同伴会感到痛苦，因为他自己感受不到被打头的痛苦，也不知道别人的感受。但父母可以帮助孩子建立这种感受。就像上面的那个例子，家长可以告诉打人的孩子：:如果他打你的头，是不是很痛呀？"或者:你忘记了，上次小明打你，你很痛，你都哭了。"通过自身的感受来理解他人的感受，这样容易被孩子接受。另外，遇到类似的情况，父母可以重复讲述他人的感受给孩子听，慢慢地他就会了解别人的感受了。

个性不是任性。个性是孩子突出的长处，是在一定的社会条件和教育影响下形成的固有的特点，而又在一定的社会关系中得到表现。有的人勇敢坚强，有的人懦弱胆小；有人自信倔强，有人优柔寡断；有人胸怀宽阔，有人心胸狭窄；有人活泼好动，有人沉默寡言。凡此种种，都是个性的表现。

个性意识倾向性是人进行活动的基本动力，也是个性结构中最活跃的因素。所谓活跃主要表现为对认识和活动对象的趋向性和选择性上，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。做父母的都希望自己的孩子具有良好的个性品质，如举止文雅、讲究礼貌、诚实机敏、愉快开朗等，但由于种种原因，孩子的个性发展却常与父母的愿望不相一致，甚至父母费尽心机，孩子的脾气禀性却越来越坏。俗话说：“江山易改，本性难移。"人的个性是在长期的生活中逐渐形成的，而婴幼儿时期是个性培养的关键阶段。处于生长发育期的婴幼儿好比是刚播种下的幼苗，这个阶段的个性培养对一生有重要的影响。家长要通过有意识的引导，使孩子显示出自己良好的个性来。

一、父母要做好表率

父母亲是孩子的第一任教师，父母的一举一动、一言一行都是孩子模仿的对象，将直接影响孩子的个性形成。因此，父母应该通情达理，言行一致，并严格要求孩子，孩子就会办事认真，言之有理，待人以诫。

二、忌把孩子视为掌上明珠

孩子生性好动，父母要多给他们一些自由活动的机会，从中积累经验。不要一切包办代替，如果是为了安全，父母在一旁加以看护就是了。这不准动，那不许玩，限制太多太死，不仅会影响孩子智力的发展，还会使孩子娇生惯养，逐渐形成一种自以为是、惟我独对、心胸狭窄的不良性格。

三、培养一丝不苟、学习专注的好习惯

父母对待孩子一定要严而不专制，在批评或禁止某一桩事时，先要弄清事实，说明原因，使孩子想得通，不要蒙蔽孩子，使幼小的心理受损，也伤害孩子的判断力。对不该做的事要果断处理，一开始就不允许，不能迁就和拖拉。假如从小培养孩子对待一切活动和游戏都能认真，就会自然养成学习专注、一丝不苟的好习惯。这对孩子以后语言、学习能力、思维和智能的发展都有极犬的好处。

四、注意环境的影响

孩子所处的环境，接触的人和事物，都在潜移默化地影响他的个性形成。因此，应重视孩子生活环境的美，对电视、电影以及画册等都应根据有利于儿童身心健康的原则来选择，让孩子从小多接受和模仿正面人物的形象。

发展孩子的个性，作为父母首先要爱孩子，让孩子感受到幸福温暖的家庭气氛和切合实际的教育。当孩子出现一个好苗头时给予及时表扬，以资鼓励。孩子的良好个性，常常是在父母的抚爱以及循循诱导之中建立和发展起来的。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！