一、初中孩子叛逆怎么办不爱学习，不听家长话？

若要孩子爱学习，为什么要学习？要让他懂得。明确是为强国学习，带他去科技馆参观，向科学家学习，持之以恒的精神，研究成果造福人类。

若要孩子爱学习，常带他到图书馆去看看，哪里有很多爱学习的孜孜不倦的人，让他借一些他喜欢的书籍，培养他的兴趣。

若要孩子爱学习，带他到繁华的商店看看，哪里的商品贵成天价，不学习，一辈也买不起一件。

若要孩子爱学习，带他到贫穷的山沟看看，哪里还有很多人是怎样生活的，激发他要好好学习，用知识创造财富，改变穷山恶水的面貌。

若要孩子爱学习，让他与爱学习的同学交朋友，这样会受到好的影响。

若要孩子爱学习，带他到精英工作的地方看看，他们的工作环境和生活状况。

若要孩子爱学习，带他到建筑工地看看，哪里的建筑工人的工作环境和生活状况。

若要孩子爱学习，家长的身教也很重要，有些家长自己很少看书学习，做了家长明白了当年不努力学习，自己的工作和生活有很多不如意，从而把希望寄托在孩子身上，一味重责孩子，自己却不继续学习，认为学习己晚了，学习有晚的吗？

若要孩子爱学习，要常常用鼓励的话引导他，让他觉得有奔头，好的孩子不是打出来的，是夸出来的。老师批评孩子的话也不能全告诉孩子，做传声筒，而要有选择的告诉他，最后补上一句：”老师说你进步了！继续努力有更大的进步”给孩子希望。

若要孩子爱学习，常给他讲些励志的故事。英雄儿女们怎样学习，怎样报效祖国。现在还有女排精神，解放军精神。因为学习是有点苦的，要放弃很多诱人的爱好。但这点苦不算什么，不能和女排，解放军锻炼时的苦相比。

若要孩子爱学习，还可从小要自立教育开始，他化的每一分钱记帐，让他将来回报父母，因为父母老了是要养老的，这样，他也知道责任重大。对於富裕的家庭，除了上诉的几点外，直接请家教陪孩子学习是一捷经。

二、对于十五岁的孩子不听家长话的应该怎么办？

15岁的孩子出来叛逆期，有些孩子听不进父母的劝说，这个时候你要通过一些孩子想方式和他进行交流，就一些身边活生生的例子，或者在她心情比较好的时候，将一些思想渗透给他，告诉他要听父母的话，父母都是有经验的，都是走过来的，通过一下，他喜闻乐见的方式来传导一些东西，这样才能杜绝孩子的反感，才能让他接受

三、男孩十岁了，不听家长话非常叛逆应该怎么办呢？

跟你情况很像，我弟弟现在十一。我也很担心我弟弟就这么废了。

我认为这样的孩子由于教育原则的问题，脑子已经和正常人不太一样了，生活逻辑和我们不通，所以无法沟通。

我还认为，这样的孩子要是想让他改变，必须要让他别和爸妈住一起了，你自己用正常人的方式带，一星半点也不要沾上你爸妈那种有毒的教育方式，沾上一次就前功尽弃。

由于他现在十分叛逆，而且完全不懂自己在犯错，硬性指出他不对没有任何用处，要用能让他接受的方式让他意识到问题。比如正向夸奖引导他、和他一起想办法解决他生活或学习上遇到的困难，等等。

我自己在离家很远的地方，没有办法处理这些事情。

不知道题主有没有条件处理。如果实在不能把他和爸妈分开，你默默地和他结成同盟也可以。

我每次回家都给我弟弟带东西，所以从小和他关系好，我说的他比较听，他有时候会打我妈妈，但是对我比较好。可是因为我一年才回家一次，能起到的作用微乎其微。

如果你能和你弟弟改善关系，也是可以试着潜移默化影响他的。

原则还是和前面一样，不要要求他怎样怎样，而是要用他容易接受的方式。祝好。

四、在工作中,店员不听店长话,或者抱团起来,怎么处理？

这应该看店长处理问题是否正确，你想如果一人不听那是店员的错，如大家都不听那你自己应该好好反省一下才是！

五、小学生不听话老师怎么管理？

1、 先找家长沟通，家长不管的老师再进入第二步

班上有小魔王，老师们一定要主动和家长们沟通。为什么是家长们而不是小魔王的家长呢？因为小魔王的行为肯定影响了其他同学的课堂听讲效率，课后也会欺负弱小同学，学生回家后一定会告知父母。对于找来的家长，老师就难处理了。那么只能先去找家长们沟通，把小魔王有可能欺负的孩子，都找家长先沟通一遍。

最后再来找小魔王的家长沟通孩子的表现，可能你会遇到家长说：老师，我的孩子就这样了，你可以打他，帮我教育一下，我管不了。这样的家庭教育也不难解释，为什么会有小魔王的诞生了。年轻的老师不要抱怨家长，有经验的老师会直接跳过这一步，进入第二步，驯服小魔王。

2、 找更严厉的男老师来驯服“小魔王

四五年级的小孩，尤其是长得壮壮的男孩子，劲头很大，至少柔弱的女老师、班主任好欺负，不服管教。那么老师们就一定要找更严厉的男老师来驯服小魔王，找准时机，比如小魔王正在欺负其他同学，由严厉的男老师出面，揪住小魔王，单独带到办公室，接受老师的批评教育。这时候一定要对学生有所惩戒，由严厉的男老师负责惩罚，女老师负责教育。打手是一种最好的管教方式，让学生感受到疼，又惧怕于男老师的威严。这时候女老师最好不要示弱，从语气上、气势上也要表现出老师的权威。

有两位老师的教育，一严一宽，对于四五年级的小学生，内心多少还是会惧怕。在管教的过程中，老师一定要对小魔王的行为历数几遍，让学生明确哪些是不能做的，哪些行为给老师和其他同学带来了困扰。有的孩子是想引起他人的注意，所以才去极端的手段，对于这种情况，老师一定要纠正孩子内心世界的秩序，穿到什么是良序的班级规范，也向小魔王宣告，在学校这个环境中，女老师打不过你，也有更严厉的老师制服你。

3、 挫败“小魔王“的气势，魔高一尺道高一丈

到了第三步，惧怕于师威是不够的，还需要挫败小魔王的气势。小魔王真正破坏的是班级秩序和同学关系，所以老师要有魔高一尺道高一丈的本事。找和小魔王同龄或者高一级的男孩子，通过正常的比赛，比如赛跑、比手腕力量、打球等方式，让对方赢过小魔王，这样小魔王的气势被同龄人挫败，他也就不会再嚣张了。让小魔王服服帖帖，老师一定要掌握主动权，明确小魔王的不良行为，及时制止。

六、三年级小学生不听老师指挥怎么办？

1孩子不听老师的话，情况有多种，要具体分析，但经常这样对孩子是不利的，要及时纠正

2经常不听老师话的孩子，往往做事主动性差、学习成绩不是很好、表达能力不良、情商较低，容易成为同学欺负的对象

3建议首先了解孩子的情况，越详细越好，可以和老师保持密切联系

4在孩子又不听话时，针对这个具体事例对孩子进行教育，告诉他错在哪里，应该如何正确处理的方法

七、小狗调皮，不听话，教不听，怎么办？

循序渐进，有耐心。首先你要准备它喜欢的食物，表现好了给他奖励。同时发现它自发的一些动作，通过声音表情进行表扬，往往会形成非常好的条件反射。当然了，必不可少的批评也是必要的，但是不建议打狗狗。其实狗狗智商很高，分的出眉眼高低的。总打它，会让狗狗自卑，性格受到影响。同时千万注意狗狗做出错误指令的中间必须严厉惩罚或者批评，不要事后。否则狗狗一头雾水，骂也是白骂的。同时发现它那些学的好，就去发挥它的长处。毕竟咱们上学时候学习还不是哪一科都出色，何况狗狗呢！最后记得，不论狗狗表现如何，都要给它笑容和表扬，它听得懂，也会更努力。

八、小学班长怎么管理不听话的小学生？

小字怎么管理不听话的小学生？

你首先作为班长，就是班里的除了老师以外的领导人了，当孩子不听话，你就让他做一些他不喜欢做的事情，比如说上操场跑步，既锻炼了身体，又惩罚了他，还可以，是罚站再有呢，就是让他写作业，抄生字，抄英语单词，这样的让他记住，不听话就是要这样去做，他不喜欢的事情

九、不听老师指令怎么办？

以理服人，讲事实摆道理，就会听话了。

十、孩子不听说怎么办？

你看，不是孩子「不听话」，而是她「听了但迟迟不行动」。

这就是「语言信息」和「非语言信息」不一致所带来的结果。

孩子很聪明——你看，你一发火，她可不就听话了？这是因为你「发火」的行为和语言上希望她赶紧行动的急促感相一致了，她自然也就行动了。

昨天在餐厅吃饭，隔壁桌大概两三岁的小男孩突然抓起了餐桌上的钢制刀叉！

他的妈妈显然很着急，于是

坐在对面大吼

但是小男孩不为所动，依然玩着刀叉，于是妈妈提高了音调大喊道：「你快给我放下来！」

小男孩仍然置之不理，甚至都不看妈妈的眼睛。

妈妈更生气了，她一把抢过了孩子手里的刀叉，孩子的小手被刀上的锯齿划伤了，开始嗷嗷直哭。

这时，这位妈妈吼道：「活该，都跟你说了有危险，你非不听！这下受伤了，知道疼了吗？看你下次还敢不敢不听我的话！」

随后，她带一边拽着小男孩的手腕急速走着，一边嘴里还骂骂咧咧地离开了餐厅。

「妈妈，为什么阿姨说是这个小弟弟的错呀？」小萌疑惑地问我：「我都看到了，明明就是她抢走刀叉，小弟弟才受伤的。」

「你说得没错」，我揉了揉小萌的头发，「小弟弟受伤确实有阿姨的责任，但他也确实一开始就不该去碰危险的东西，比如这种用来切牛肉的刀叉。」

从小朋友不听话开始，到大人失控为止，这种情况我们早已不是第一次见到了。

为什么说完以后，孩子迟迟不行动，一定要到家长失控才听呢？这是因为对于小朋友来说，

非语言所传达出的信息更容易让他们接受，与之相对，语言所传达的信息反而显得不那么重要。

比如，这位妈妈要求小男孩立刻将刀叉放下，但是她却没有出手制止小男孩玩刀叉的行为。这样的做法也就是给了小男孩选择，她要么可以听话，停下玩刀叉，要么可以不听话，继续玩刀叉。

显然，只有

前面的选项

而非两个选项

危急情况下，我们不仅是要对孩子去说，要求他们停下来，还应该立刻上前，亲手阻止他们的行为。这样一来，在孩子的眼中我们就能做到

言行一致，即，语言上要求他停下来，同时行动上也要求他停下来。

当我们试图和5岁以下的孩子沟通时，既需要言语上的引导，也需要行动上的引导。

比如我们希望小朋友现在就出门，仅仅从语言上催促他们出门，往往收效甚微。

相反，通过一系列的动作，例如，将出门前需要穿的衣物放到他的面前，或者蹲下来和他对视沟通等等，我们就能让小朋友更好地从这些非语言的信息中意识到

要出门了，需要行动起来。

比如我们希望小朋友在外面跑的慢一些，于是我们会大声吼：「慢！慢！慢！」

由于着急，我们的语调往往是非常急速而且高昂的。这时候孩子只会听到我们语调中的

快速感

相反，如果这时候我们能将语调放慢，告诉他「慢——慢——慢」，他也会不自觉地跟随我们语调来放慢自己的节奏。

当然，最好的办法是立刻冲上去牵住孩子的手，让他真正的意识到自己应该慢下来或者停下来。

比如在公共场合，我们希望孩子能够安静下来。由于着急，我们告诉孩子小声一点的时候，声音可能比较大，因为这样才能够压过孩子的声音。

对于孩子来说，这是家长又表现出了言行不一致，即，语言想表达的内容是让他们说话小声一点，但是家长自己就在大声说话。

不妨将语调放得低沉一点，比划出「嘘」的手势等，这样往往效果更好。

上周六，我在广州受邀参加了知乎 X 方所的「一城一书」分享活动，当时有一位妈妈提问：「为什么我家孩子每次都不肯去刷牙？怎么说他也不听？」

「那有没有过这样的情况？就是当他怎么也不听的时候，我们最后把他拽去刷牙，他也就刷牙了？」

「对。」这位妈妈点头。

「那是因为孩子很聪明，他非常知道你的底限在哪里——只有当你开始把他拽走，这才是你真正表达出要他去刷牙的讯号。

「下次，你希望他去刷牙时，不要只靠说；试试走到他身边，牵着他的手，一边带他去洗漱台、一边告诉他要去刷牙了，这样效果也许就会不同。」

在教育孩子的时候，家长很容易就出现这种

言行不一致

尽管我们讲了很多很多和孩子沟通的方法，但有时候，只需要留意下自己的「表达方式」和「表达内容」是否一致，就能轻松解决很多育儿问题。

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