所有为肢残幼儿服务的人员都应注意两个问题：①早期识别和干预；⑦发展交流技能。识别发育迟缓的迹象以便尽早开始干预，对于预防残疾和取得最佳治疗效果是十分重要的。肢残儿童学习交流技能往往十分困难；然而，对任何学龄前教育方案来说，掌握这类技能都是重要目标之一。

  肢残幼儿教师应当注意的最重要和最普遍的问题大概是照管和安置。所谓照管，是指如何抱起，搬动、怀抱和帮助孩子；而安置则指支撑患儿的身体和以某些方式安排教学或游戏器材。适宜的照管可使孩子感到更加舒服，也更愿意接受教育。适宜的安置可以最大限度地发挥孩子自身的体能和使用各种器材的能力。另外，适宜的安置一方面可以促进合乎要求的发育和运动模式，另一方面还可以防止不合要求的运动反应。

  适合于某一个孩子的安置对于另一个孩子可能并不合适。因此，肢残幼儿教师必须掌握一些有关照管和安置的基本理论。此外，教师还必须与理疗专家和医生密切协作，以满足每个孩子的特殊需要。

  在照管和安置肢残儿童时，需要注意在不同的点上支撑孩子的身体，以及各种身体姿态对肌肉紧张和运动能力的影响。支撑孩子的身体有几个关键部位——颈部、脊柱、肩带和骨盆部，因为这几个部位所承受的压力可以控制四肢的肌肉紧张状态和影响自主运动。抱起、搬动或怀抱孩子时如不注意在这几个关键部位进行支撑，可能只会使孩子的自主运动更加困难。

  为了使肢残的孩子保持良好的运动和学习姿势，常常需要一些简易的适应性器械。这类器械一般很容易制作。有些适应性器械可以在市场上买到，但往往要做一番修整才能满足孩子的具体需要。

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  让幼儿自主

  自主的氛围容易培养幼儿的自律行为。自主意味着给予幼儿宽松的环境，使幼儿感到在幼儿园像在家里一样，东西摆放在哪里幼儿都能知道，生活和户外活动能和同伴轻声交流，他们知道自己是可以自主的，幼儿就会按自己的想法进行活动，如果这时老师在旁边喊叫，幼儿就会紧张，怕做错事。教师越是相信幼儿，他们就越放松、越容易形成自律，同时教师也可以在一旁观察幼儿。另外，幼儿自己有能力，也不用教师不停地提醒，如果教师不断地说，幼儿只能围着教师的话转，久而久之就幼儿不会自己去思考了。

  反思成人不合理的期望

  在幼儿园里常常出现一个现象:教师在不断强调与提醒规则，而幼儿却在不断地违反规则。这是由于幼儿还不懂规则吗?不，大部分的中大班幼儿己经了解规则，甚至是那些调皮的孩子也理解其中的道理，但就是控制不住自己。幼儿违规很多时候是由于成人不合理的期望造成的，喜欢到处走动是年幼的儿童的天

  性，当成人要求幼儿安静地坐着且保持较长时间的安静、要求幼儿无所事事地等待，就会引发纪律问题。此外，当幼儿参与为较大年龄的孩子设计的学习活动时，也会引发这些问题。再如，吃饭不许说话这个规则老师每天都在提醒，每顿饭都在重申，可是没有一天是安静的。说明教师推行的某些己制定的规则，幼儿并不能接受它，或者说不适合幼儿，可以把规则改为允许小声说话，但不许大声喧哗。如果是由于环境、或教师制定不合幼儿年龄特点的常规导致幼儿违规时，解决的办法就是改变成人的期望，而不是总试图去改变孩子。

  认识与满足幼儿的需要

  人有各种各样的需要，例如生理、情感、学习等，当幼儿的需要得不到满足时，他们就会表现出一些行为问题，例如哭闹、攻击行为、注意力不集中、反抗等，因此，教师应了解幼儿有哪些需求，当幼儿展现出行为问题时，思考是否是因为需要得不到满足而导致的。

  幼儿的生理需要表现为，例如到处走动的需要，幼儿的身体活动会激发对大脑神经通路的发展至关重要的髓鞘化过程，同时促进认知发展。此外，运动对男孩的学习和减轻情绪压力尤为重要。男孩在幼儿园总爱打闹的一个重要原因是幼儿园的活动和玩具缺乏挑战性，导致他们精力无处发泄，从而表现出好动坐不住、静不下来和爱和同伴打闹的现象。因此，满足幼儿走动、运动等的生理需要是改善幼儿不良行为的方式之一。

  幼儿的情感发展需要表现为，根据埃里克森的发展理论，幼儿期的发展任务为信任对不信任、自主对羞愧，如果儿童自己做主的机会够多，那么他们就会表现出更加地合作，班级内攻击性行为也就会减少。此外，幼儿还有受关注和接纳的需要，有的幼儿受到的关注较少，会通过用消极的方式来引起注意;不被接纳的幼儿容易表现出适应不良、哭闹、攻击行为等。再者，幼儿有拥有权利的需要，表现为成人和儿童如果有太多地由外力控制自己行为的体验，那么他们的权利需要就得不到满足，这会让他们变得霸道，总想控制别人，或者让他们经常感到沮丧和愤怒。

  从认知途径提高幼儿的规则意识

  幼儿的规则意识是指幼儿对为什么环境中必须存在规则，规则有什么内容，规则有哪些作用以及怎样执行规则等方面的认识与理解，并在此基础上逐渐形成遵守规则的愿望和习惯。43所以，教师应首先着眼于使幼儿知道任何集体活动都是有规则的;其次让幼儿了解参加活动的人都必须遵守规则，活动才能顺利进行;再次，教师应注重培养幼儿学会怎样商定活动规则，并按规则开展活动。

  因此，教师应从幼儿规则意识的内容出发，抓住日常活动中的教育契机，创设问题式情境，引发幼儿的思考，让幼儿学会承担自己的所作所为，真正理解这种行为或者为什么要这么做，促进幼儿规则意识的形成。

  利用游戏引发幼儿对规则的理解

  含有一定规则的游戏有利于幼儿对规则的理解，促进幼儿的社会性发展，包括:去中心化"、理解规则的意义、学会合作与公平地竞争。教师可以利用游戏来引导幼儿对规则的思考和讨论，来加深幼儿对规则的理解。学前时期的儿童总是喜欢以自己的观点和立场来思考问题，不能转换视角来看待周围事物，在讨论中，幼儿把自己的观点与别人的观点相比较，从而认识到自己的观点与别人的观点可能不同，对别人的观点可以提出疑问或更改意见，达到:去中心化"的目的，从而能够理解规则。例如，在游戏前讨论娃娃家应该有几个角色，小、中班的幼儿由老师组织讨论和总结游戏规则，大班幼儿可以自行讨论，最后得出如果人数满了大家就自动去别的区角玩，避免同伴的冲突和老师的强制干预。

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新生儿皮肤娇嫩，各器官发育不完全，免疫力差。皮肤一旦被火烧破后，很容易造成细菌进入体内，引起败血症危及生命，或引起化脓性脑膜炎等严重后果。

照顾婴幼儿十大常识错误

在日常生活中，其实这样好心办坏事的常识错误还有很多，家长们应该提高警惕，避免类似悲剧再次发生。

●衣服新的肯定比旧的好。

理由：婴幼儿皮肤娇嫩，有的新衣服反而会损伤孩子皮肤，可能引起孩子过敏。有些新衣服有很多花边，沾上奶渍后变硬，更容易割伤孩子皮肤。因此，对于新生儿而言，旧衣服可能会更适合。

●大人将东西嚼碎后喂宝宝。

理由：成年人的口腔内有很多细菌，很可能传给宝宝，宝宝身体抵抗力差，就很容易生病。

●有些家长认为新生儿长马牙不吉利，喜欢用针去挑，或用青布蘸淘米水清洗。

理由：新生儿抵抗力差，口腔内出现创伤后，很容易造成细菌进入体内，引起败血症，严重者危及生命。

●求平安，给新生儿辟邪:烧灯火"，找来棉线，在桐油里浸泡后，用火点燃，然后点在孩子的鼻尖和肚脐周围的各穴位。

理由：新生儿皮肤娇嫩，各器官发育不完全，免疫力差。皮肤一旦被火烧破后，很容易造成细菌进入体内，引起败血症危及生命，或引起化脓性脑膜炎等严重后果。

●让3岁以下孩子吃瓜子、花生、桂圆、果冻等食品。

理由：这些食品易误吸进入气管，造成咳嗽、吼喘，严重的会引起肺炎，甚至窒息死亡。

照顾婴幼儿有哪些应该注意的？宝宝穿新衣服肯定比旧的好吗？大人将东西嚼碎后喂宝宝好不好？.....下面小编就为你一一解答下。

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照顾婴幼儿10大常识错误

儿童医院专家称，在日常生活中，其实这样好心办坏事的常识错误还有很多，家长们应该提高警惕，避免类似悲剧再次发生。

●衣服新的肯定比旧的好。

理由：婴幼儿皮肤娇嫩，有的新衣服反而会损伤孩子皮肤，可能引起孩子过敏。有些新衣服有很多花边，沾上奶渍后变硬，更容易割伤孩子皮肤。因此，对于新生儿而言，旧衣服可能会更适合。

●大人将东西嚼碎后喂宝宝。

理由：成年人的口腔内有很多细菌，很可能传给宝宝，宝宝身体抵抗力差，就很容易生病。

●有些家长认为新生儿长马牙不吉利，喜欢用针去挑，或用青布蘸淘米水清洗。

理由：新生儿抵抗力差，口腔内出现创伤后，很容易造成细菌进入体内，引起败血症，严重者危及生命。