有的孩子上了小学，说话还是结结巴巴；有的孩子说出一个字后还要延长这个字的发音时间；有的孩子每一个字重复多次后才能说出第二、第三个字。医学上称此为口吃。但也有孩子平时说话口吃不严重，仅在紧张时表现得非常突出。

口吃最初发生在2—4岁的幼儿，这是因为这一时期是幼儿学习说话的最佳时期。孩子希望用较多的词汇来表达自己的意思，但因所掌握的词汇量太少，有时要边想边说，往往把第一个字重复多次。这一阶段孩子还会出现用字不当、发音不准、语法结构错误等问题。由于家长对孩子语言表达能力的要求较高，当孩子出现上述问题时，往往会遭到家长的训斥和惩罚，这样容易使孩子产生焦急、不安等不良情绪，从而引起口吃。另外，孩子在无意中模仿口吃者的发音，时间一长，就成了自己的习惯。还有个别孩子，虽然已经进入幼儿园，但说话时喜欢用重叠音来表达意思，如“饭饭”、“肉肉”等，长久下去，也容易引起口吃。

那么，孩子有口吃怎样来纠正呢？首先，家长要主动关心孩子，切忌打骂，以消除孩子紧张、焦虑等不良情绪，同时要劝阻周围人不要嘲笑或模仿有口吃的孩子。除此之外，还可采取下列措施：①叮嘱孩子说话时不要太用力，要放低音量，用轻柔的音调讲话，要有节奏地发音，恢复语言的正常节律。②说一句话的第一个字时要进行诱导，也就是说缓慢地、轻轻地诱导着发出音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字。③平时要有意识地培养孩子慢慢说话的习惯，还可让孩子每天朗诵几首儿歌或诗歌。④要让孩子与别人多交谈，尤其是讲一些个人愉快的经历，因为此时孩子不紧张，也就不会出现口吃了。⑤每当孩子口吃有所改善时，家长要给以鼓励，以巩固成绩。一般来说，经过上述几项措施，孩子的口吃习惯会慢慢纠正的。

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口吃最初发生在2—4岁的幼儿，这是因为这一时期是幼儿学习说话的最佳时期。孩子希望用较多的词汇来表达自己的意思，但因所掌握的词汇量太少，有时要边想边说，往往把第一个字重复多次。这一阶段孩子还会出现用字不当、发音不准、语法结构错误等问题。由于家长对孩子语言表达能力的要求较高，当孩子出现上述问题时，往往会遭到家长的训斥和惩罚，这样容易使孩子产生焦急、不安等不良情绪，从而引起口吃。另外，孩子在无意中模仿口吃者的发音，时间一长，就成了自己的习惯。还有个别孩子，虽然已经进入幼儿园，但说话时喜欢用重叠音来表达意思，如“饭饭”、“肉肉”等，长久下去，也容易引起口吃。

那么，孩子有口吃怎样来纠正呢？首先，家长要主动关心孩子，切忌打骂，以消除孩子紧张、焦虑等不良情绪，同时要劝阻周围人不要嘲笑或模仿有口吃的孩子。除此之外，还可采取下列措施：①叮嘱孩子说话时不要太用力，要放低音量，用轻柔的音调讲话，要有节奏地发音，恢复语言的正常节律。②说一句话的第一个字时要进行诱导，也就是说缓慢地、轻轻地诱导着发出音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字。③平时要有意识地培养孩子慢慢说话的习惯，还可让孩子每天朗诵几首儿歌或诗歌。④要让孩子与别人多交谈，尤其是讲一些个人愉快的经历，因为此时孩子不紧张，也就不会出现口吃了。⑤每当孩子口吃有所改善时，家长要给以鼓励，以巩固成绩。一般来说，经过上述几项措施，孩子的口吃习惯会慢慢纠正的。

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  口吃的诊断并不困难。我国的诊断标准(ccmd--2r)是：经常反复出现语音或音节重复或延长。言语不流畅；言语表达内容无障碍。

  口吃在预防上要消除各种病因，培养儿童从小学习正常、清晰的语言．不模仿口吃，情绪紧张和激动时，先安定情绪，再开口说话；父母要正确对待患儿症状，对幼儿期的口吃不要过分关注与指责，使之情绪放松，并提供心理社会支持。

  口吃的治疗主要是运用言语训练的方法，防止患儿发展成为慢性口吃和出现心理行为并发症。言语训练主要有交谈训练、呼吸均匀、肌肉松驰、控制讲话速度、延长声母发音等。

  口吃的矫正是否可能?有人探讨了患儿的一些具体特征，在下述情况下患儿vl吃减少或消失：唱歌，配合某一节奏时说话．个人独处或宣誓，朗读文章．命令患儿口吃等。患儿能:预料"自己口吃．虽然自知，但无法控制，生理上无异常。口吃会在自然状态下消失，而在限制时间说话时口吃加剧。根据这些事实。可以探索有效的矫正方法。

  一般在口吃的矫正过程中，要增强患儿的信心，消除自卑感．稳定情绪；对患儿尽量不提口吃问题，减少造成口吃的情境和冲突；在患儿说话顺利时，鼓励多发言．朗读课文，学唱歌；不要限制他们发言的时间，不指责、不嘲笑和不模仿。

  口吃的言语矫治可按下述具体步骤进行：首先要使患儿克服急躁情绪；然后进行深呼吸训练，变胸式呼吸为腹式呼吸；再解决发音难的问题，运用吐气发音，训练语言节奏感；还要改变言语习惯，对提问不要急于回答，防止思维信号与语言信号并行，逐步训练在紧张环境里开口的能力。

  根据现代认知疗法的观点．纠正患者对口吃的看法与信念是最关键的．因为绝大多数人都会出现不同程度的口吃现象，所以治疗口吃的最好办法是:允许"口吃。有了这种超然态度．口吃会自然缓解；即使再有，也无关紧要。

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  一个人能用语言流利地表达自己想要表达的想法和意愿对于大多数人来轻而易举就能做到，正是因为流利的语言表达也给人们留下了好的或是深刻的印象。那一个有口吃说话结结巴巴的人，在表达自己的意愿或是意见时又会给人留下什么样子的坏印象呢？因此，不要给孩子养成口吃的机会。

  1.模仿的可怕性

  随着孩子一天天长大，他们的语言能力也一天天变强，如果家里有人有口吃或是左右邻居家里有人有口吃觉得非常有趣，在强烈的好奇心驱使下偷偷学着说。而父母却没有发现孩子从什么时候开始在模仿有口吃的人说话，最开始可能觉得孩子这样子模仿非常滑稽可爱，便跟着孩子一起玩，导致孩子误导为大人的喜欢是对他们的鼓励，于是孩子每次说话都都着口吃，一段时间下来父母惊讶地发现，孩子说话竟然不顺溜了后悔莫及。

  2.忽略的可怕性

  有些父母忙于工作，平时很少关注孩子的语言，一天两天，孩子在语言上有什么问题他们也没有发现，甚至是发现了也觉得没有什么，孩子大了自然就好了。孩子有一天说话有些结结巴巴，他们也不以为然，最后到孩子五六岁时，他们在突然发现，孩子与人沟通交流时语言有困难，并且胆小，内向，说话时紧张，导致结巴。孩子是父母在这个世界上最亲的亲人，父母是孩子在这个世界上的守护神，无论何时何地，父母都要守候在孩子的身边，不要忽略孩子，不然世界上没有后悔药。

   3.正确的引导

  发现孩子有口吃现象时，父母要及时干涉和引导，首先是检查孩子是否舌根有问题，如果舌根粘连的话要到医生五官科进行一次小手术，也就是俗称的剪舌根。如果孩子不是因为舌根问题所导致的口吃，父母要很严肃地对待这个问题，与孩子交流沟通，并且告诉孩子这样子说话会引起大家的不喜欢，我们要做一个被大家喜欢的孩子，所以我们不能这样子说话。可能开始纠正的时候，孩子会说话说得特别地慢，没关系，就算是再慢也没有什么，说多了孩子自然会快起来，有耐心，有爱心就能帮助孩子纠正口吃的不良习惯。

   4.孩子模仿口吃时提出批评

  但发现孩子有意地去模仿那些口吃的人群说话，并且觉得很有趣时，父母应该对孩子提出批评，最好是让孩子一次就明白，不能这样子做。有些孩子如果父母不加以要求，他们就会觉得父母默许他们这么做，从而就给了孩子模仿的机会。对于陋习，家长们永远都要坚决地说no,而不是当作什么也没看见，不然后果就可能很糟糕。

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