现如今，不少家长都被学校或幼儿园布置的课外作业而困扰，诸如挑火龙果籽带回学校、在家孵小鸡，写观察日记的这类“较烦人”的，更有各类手工作业，如今天带点空瓶子到学校，明天带几个易拉罐回来，总之花样百出，让家长无从招架，却不能不从。有一些家长甚至抱怨说，“天天各种手工作业，奇思妙想的活动，这啊那的，觉得家长都很闲是吗?”

确实，对于很多家长来说，在经过了一天的工作，还要应付孩子的手工作业，有的家长就说，“这个手工作业到底有什么用啊?都是折腾我们，花里胡哨的，一点用都没有。”

那么问题来了，这个家长“深恶痛疾”的手工到底有没有用呢?孩子对这些手工又是什么态度呢?我们有幸邀请到部分3-12岁孩子的家庭、儿童手工活动策划人员小曳、幼儿园老师小姚等进行了一个简单的交流。

手工作业：烦人vs 有趣

说到手工，不得不提的就是幼儿园或者学校布置的手工作业，李小姐有一个小儿子，今年上2年级，有一次学校布置美术手工作业，她儿子选了用太空轻泥做最爱吃的汉堡套餐，但说实话，几乎都是她做的。为什么呢?因为她在一旁看着实在着急，整个造型做出来，除了可乐是她儿子做的，其它全是她做的。李女士说，其实啊，学校安排的手工作业基本都是家长做的，因为家长看他做的就会着急上火。

一旁的高小姐也连声附和，“没错!没错!就是这样。”

原来高小姐也有一样的经历，她女儿学校安排的手工作业，主题是使用纸盒和剪纸，和妈妈一起讲述狗狗的故事，而那个手工基本全是她一个人完成的，如果让她女儿参与，这个作业只会更糟糕。

坐在对面的幼儿园老师小姚却无奈地摇了摇头，作为老师，也是妈妈的她，说出了她的看法。其实她也知道大家工作都忙，没什么时间，她也是一样的，但也确实没有办法，这个手工作业还是需要做的。因为对于幼儿园阶段的孩子，他的心灵是很脆弱的，特别的依赖父母，从这一点上来说，幼儿园布置手工作业是能够增进亲子间的感情，促使孩子健康成长。

对于家长说的大部分手工作业是由家长制作。小姚老师说，其实她们布置这个作业时，考虑的是做手工的时候，大人应该只给小孩子指导和建议，或者也可以和他一起动手。但千万不要家长全做完，应该有让孩子独自完成的部分，那在这个期间，大人可以鼓励孩子，给孩子树立自信心，让他有信心完成这个手工作业。

小姚也给在场的家长展示了如何协助小孩子做手工作业，例如如果是做动物主题的手工，对于比较小的孩子，家长可以进行辅助提问方式：

“你最喜欢哪个小动物呀?”

“你为什么喜欢这个小动物呢?它很厉害吗?”

“那我们一起来看看家里有什么适合做这个小动物的好不好?”

类似这样的一个引导过程，有助于消解孩子的畏难心理，也锻炼了他们的思考能力。

家长郑先生也说出了自己和孩子做的手工作业。学校布置了制作一本彩虹鱼绘本的任务，他和老婆、儿子一起动手。在做的过程中，他的孩子很认真，也很愉快，甚至在完成这个绘本后，有点不舍得交给幼儿园了。郑先生哈哈大笑起来，当然，他更认为其实这是一段蛮好的亲子好时光。

手工：“乖孩纸”vs“熊孩纸”

除了学校布置的手工作业外，其实我们在很多商场或者其它机构，都会看到很多亲子手工活动，诸如做太空泥造型、剪纸、画画等等。我们经常都会看到不少家长和小朋友都在参与，这对讨厌做手工作业的家长来说似乎又有些矛盾。既然他们讨厌做手工作业，为何又会带孩子来参加手工活动呢?

小曳对手工活动可谓经验丰富，作为主打儿童手工的连锁品牌巧手丫的工作人员，小到店铺各类活动，大到儿童手工比赛，她都参加过。

对于家长为何喜欢带孩子参加手工活动，小曳给出了她的看法。讨厌做手工作业，可能是因为家长觉得那些手工作业需要自己找材料，做几个小时有时还是自己全做完，学校布置的手工作业难度过高等等。而选择参与手工活动的家长想法也很简单，不用自己找材料，孩子喜欢做，能找到和孩子一起玩的场所，有的还是免费的，和手工作业当然是不一样的。

她回忆起一些令她记忆比较深刻的画面。曾经有一次手工比赛，她留意到有个小男孩比较特别，没有和爸爸交流，自己一个人安安静静地，在用粘土乱做着什么，而他爸爸则是很努力地在装饰着一个很好看的冰激凌，而那场比赛比的就是冰激凌造型。小曳认为，其实有一部分家长并没有很看重这些手工活动，或者说他觉得自己的孩子没有做出该有的，他所认为好看的基准，所以他就把所有的步骤都自己做，然后可能后面还会抱怨说陪孩子做手工很累。其实，该怎么陪孩子做手工，前面小姚老师也说过，希望大家能多参考参考。

当然，小曳也说出她曾经觉得很温馨的时刻，母亲节是时候，有一次商场里使用粘土制作康乃馨的活动，一个小女孩很用心地做出了一朵康乃馨，她问了小女孩，“做好的康乃馨要送给谁呢?”小女孩很腼腆，看了眼爸爸。她爸爸这时候也蹲下来摸她的头，问她要送给谁，小女孩很小声地说，“送给妈妈。”小女孩把自己做好的花举起来送给了妈妈，妈妈接过花后，对小女孩说，“谢谢宝贝”，她看到小女孩和爸爸妈妈都笑得很开心。那时候她是真的觉得，这个手工活动是有意义的，起码她让一个小朋友知道了妈妈的重要性，小曳笑着说。

说完了“乖孩纸”，自然也要说下“熊孩纸”。

说起这个，小曳就苦笑了一下，她见过的“熊孩纸”确实不少，在巧手丫店里，有一款叫做钓鱼池的游乐项目，她曾遇到过十分不听话的小女孩。这个女孩一进来，就吵着要玩钓鱼池，她的奶奶不想给她玩，所以一直拉她走。但奈何这个小女孩可能真的太想玩了，直接去抢正在玩的小孩钓鱼竿，周围的小朋友和家长都吓了一跳，然后她奶奶实在拉不了，让店员给小女孩一个钓鱼竿。但得到钓鱼竿之后，小女孩却用手来去抓鱼池里的玩具鱼，最后她还是没玩钓鱼池，却跑去玩了太空沙。

可能有人说，这个和做手工有什么关系?小曳说，试想一下，如果这个小女孩想要做的是粘土，她会不会也去手工桌大闹一番呢?她觉得，有很大的概率会。小曳补充道，她当然不是说这类孩子不好，只是她见过在多肉粘土活动中与她侃侃而谈、完全不怯生的小男孩，也见过在拼豆活动中，和妈妈有商有量，耐心做拼豆的孩子。其实很多东西都是家长映射到孩子身上的，如果这个小女孩的家长在平时不惯纵孩子，而是和孩子好好交流，让她认识到有些事该做，有些事不可以做，相信是不会出现以上情景的。

小姚老师也点头，她觉得家长们大可不必把手工作业当成一种负担，这个作业做得好不好看，其实不用加入大人的审美，这样你会觉得轻松很多。孩子做成什么样，你就让他交出来什么样的手工作业，我们想要的是你陪孩子做手工的这个过程，你怎么和孩子交流沟通，去引导他正确的认知，我们是不需要好看的手工作业，希望大家都能认知到这一点。当然，如果觉得不合理，可以和校方或者老师好好聊聊。

手工，当然还是有用的

其实通过对比我们可以看出，让孩子做手工没用吗?当然不是，不然家长也不会拉着孩子参加各种亲子手工活动。因为他们确确实实知道，做手工是真的可以培养孩子的耐心、动手能力、思考能力等，但他们在吐槽的手工时，是真的讨厌做手工吗?

那倒也是真的，试想一下，当你工作了一整天，还得陪孩子找各种家里可能没有的材料，然后裁裁剪剪，花好几小时，有时看着孩子做，感觉没做好，为了让孩子更有面子，不得不自己动手，然后累个半死，那可不就得讨厌手工作业么?讨厌的原因其实很简单，找材料烦，时间短，完美主义发作。

喜欢带孩子参加手工活动的原因也很简单，有材料、有场所、不需要完美主义，孩子做成什么样就是什么样，所以他们会喜欢带孩子去参加“不是手工作业”的手工活动。

最后，想对各位家长说，“惹人烦”的手工作业布置下来时，其实也不用太“烦”，应该平静看待这个手工作业，然后在做手工作业的过程中，把握好如何与孩子一起完成手工作业，而不是“为了完成手工作业而去完成手工作业”，也不是完美主义发作，把孩子晾一旁，自己把手工作业做完。

要记住，其实那是属于你和孩子珍贵的相处时光。

当然，如果对做手工有烦恼的家长和小朋友，推荐你可以和孩子去一些儿童手工店，像彩创天地、巧手丫、迪吉象等，那里有许多好玩的手工项目，或者订阅“宝宝character(baby_character)”等微信公众号，观看每周的儿童手工教程视频，可以锻炼自己的手工能力，在陪孩子做手工时就不会那么烦，甚至晋级成孩子眼中的手工达人啦!

回想一下，各位家长平时都是如何和孩子一起做手工的呢?留言回复，点赞最高的可获得精致礼品，欢迎大家多多留言点赞哦!

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镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了52针才将撕脱并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。据镇平县公安局鉴定，郑超群的伤情已构成轻伤。

10龄童病床上讲述老师施暴经过

昨天，记者在镇平县公疗医院看到，已住院17天的郑超群依然躺在病床上，他的父亲郑荣发在一边抹着眼泪。记者看到郑超群右脸上缝合上的脸皮呈葫芦型，面积有鸡蛋大小，伤口四周是密密麻麻的针线。

这起老师在课堂上施暴的事件发生于2008年12月18日下午第二节堂课上。据郑超群讲，郭亚彬是我们班主任，也是语文老师。当天下午第二节是作文课，上课后郭亚彬老师逐个检查上一周布置给我们的作文是否写完。当检查到我的时候，郭老师问我：“郑超群，你的作文写完了吗？”我回答说：“只写了一半。”郭亚彬老师一听十分生气，她二话没说，用双手分别撕拧着我的左右脸，然后将我拎得脚离了地。此时，只觉得一阵刺骨的疼痛，右脚扑通一声落了地。我一看，老师手里捏着一块脸皮，我脸上的血顿时顺着脖子往下流。老师看了很着急，并急忙将粘在她手上的脸皮重修贴在我的脸上，然后用手捂着我的右脸，把我送回了家。

医生缝合52针

郑超群的家距离学校有300米远。郑荣发告诉记者：“那天下午，郭亚彬老师捂着俺儿子的右脸将他送到了家，我走近一看，孩子满脸都是血。我顿时蒙了，急切地问：“到底咋了？到底咋了？”郭亚彬说：“我拧了一下孩子的脸，不小心将孩子的脸皮给拧下来了！”老师说着，将捂着孩子的脸的手拿开，我一看顿时吓呆了：孩子的脸皮竟然粘在了老师的手上！慌乱中我来不及问清缘由，就急忙将孩子带到了镇平县公疗医院。

医院主治医师武志强等两名医生对郑超群进行检查，发现郑超群右面部布满血迹，脸颊部可见一面积为5x6厘米皮肤缺损区，撕脱皮肤尚在，保存完好，于是急忙实施了清创、缝合手术。

郑荣发告诉记者：“撕脱的脸皮面积太大，一共缝了52针，最长的伤口的长有12厘米。”

郭亚彬对施暴行为供认不讳

“孩子手术期间，郭亚彬一直呆在医院，她反复向我求情：‘别报警，别给学校说，医疗费我全出！’但是考虑到事态严重，我还是在当晚向镇平县公安局城关派出所报了案。”郑荣发说。

镇平县公安局城关派出所接到报案后立即赶到医院了解情况，同时传讯了郭亚彬，做了笔录。郭亚彬对当天下午课堂上撕脱学生郑超群的犯罪事实供认不讳。因考虑到伤情鉴定未做出，派出所让郭亚彬交了2万元押金后，将其放出。

伤者家人对鉴定结果不服

2008年12月26日，镇平县公安局法医马九胜对郑超群的伤情进行了检查，鉴定结果为：“郑超群右面部皮肤撕脱伤，已构成轻伤。”对于此一鉴定结果，郑荣发表示不服。他告诉记者：“《人体重伤害鉴定标准》显示，面部损伤留有明显块状疤痕，单块面积大于4平方厘米就构成重伤。面部条状伤痕单条长于5厘米，两条累计长度长于8厘米的也构成重伤。而郑超群面部撕脱面积为5x6厘米，最长的伤口的长有12厘米，咋能是轻伤害呢？”

2008年12月30日，郑荣发不服镇平县公安局作出的伤情鉴定，向南阳市公安局申请再次鉴定。同时要求镇平县公安局立即将犯罪嫌疑人郭亚彬实施拘留。

昨天，镇平县城关派出所所长戴云科在接受记者采访时说：郑超群构成轻伤的结果出来后，镇平县公安局迅速作出决定，对郭亚彬采取强制措施。但此时，郭亚彬的家人向派出所提供了一份由一家医院开具的郭亚彬患精神病的诊断证明，并说郭亚彬因此惊吓精神失常。

戴云科说，虽然该证明不属于法定的医学鉴定机构的鉴定结果，不具有法律效力。但为了慎重期间，我们还是委托精神病司法鉴定委员会对郭亚彬进行鉴定，现在结果还没有出来。我们的意见是：如郭亚彬的确因惊吓患精神病，公安机关则依法办理监视居住或取保候审手续，如郭亚彬没有患精神病，则立即对其刑事拘留。

“郭老师经常撕拧我们的脸”

据一位与郑超群同班的男生用自己的双手使劲撕着自己的脸说：“郭老师经常用双手撕拧我们学生的脸。郑超群被撕破脸皮的时候，我们全班都吓了一跳，班长都吓哭了。”

镇平县涅阳第六小学的一位学生家长告诉记者：“事发后我的儿子对我说，郭亚彬也拧过他的脸，并说除了班长之外，全班学生的脸都让郭老师拧过。”

昨天下午，记者采访了镇平县涅阳第六小学的曹校长。曹校长说，郭亚彬老师在多年担任该校语文老师的过程中教学成绩一直不错，此前在日常教学中精神状态也未见异常。“出现这种事情校方感到很震惊，也很重视。”

曹校长说，今年37岁的郭亚彬育有一男一女。事故发生后，受害学生家长提出了80万元的赔偿金额。由于在事件中受到过度惊吓和承受法律制裁的压力，郭亚彬的精神状态很差，目前正住在南阳市第四医院接受治疗。至于是否已患精神病，医院还没有鉴定结果。

受害学生家长郑荣发说：“孩子的脸皮已经被撕脱，相当于毁容。这给孩子身体和精神带来了很大伤害。80万的赔偿费主要是基于孩子脸皮被撕脱以后的整容手术。”

曹校长说，虽然校方在赔偿问题上一直在努力给双方做协调，但是目前为止仍没有达成协议。针对此事，镇平县教育局已通报全县，并做出相关处理：对郭亚彬进行记大过处分，对负有管理责任的镇平县城关镇中心学校校长、涅阳第六小学校长提出批评，并通报全县。

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  关于如何辅导孩子做作业的问题，已谈了许多，因为这是个极为重要的问题。所以，下面再从另一个角度谈谈。

  孩子做作业，需要家长协助。在家长辅导孩子做作业时，应该找机会平心静气地躭以下问题和孩子交换意见：

  （1）现在老师布置作业的方法如何？同学们有什么反映（作业的分量、次数、批改、忘做时的态度等）？

  （2）你认为现在这位老师的做法如何（家长也可以谈一下其他老师的做法）？

  （3）即使规定了在家做作业的时间，如有不便也可以更改。现在规定的做作业时间合适否？

  （4）做作业时，是否有千扰《噪音、桌椅是否合适、朋友的打扰〉？

  （5）当做作业感到腻烦时，应该怎么办？（设法变换一下做作业的气氛）

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  留不留作业，这是老师的亊，家长应听取老师的意见，予以配合。从长远的眼光来看，不留作业有助于提高孩子的自学能力。

  在教师中也很难说没有混日子、怕麻烦的人。万一遇到这种情况，应找机会和老师交换意见，要求他布置作业。当然，交谈时不要感精用事。有时，也可以向校长、教导主任、年级主任反映情况。但要做到实事求是，光明磊落。

  当没有应该特别完成的作业时，孩子自然愿意出去跑着玩，这种心理状态可以说是健康的。

  然而，四年级以上的学生，若没作业就不学习时，家长不能不管。当学校不大布置作业时，家长应领着孩子一起认真地学。当家长和孩子一起学习时，对于某个问题应尽量让孩子谈应该怎么解决，不可包办代替。

  当老师不留作业时，就应给孩子买些复习指导材料，每天按规定的页数让他自学i或者把孩子送到较合适的夜校去，加强课外辅导。

  如果经济状况不允许，可以制订学习计划，在家自学。总之，学习的方式方法是很多的。但是，要想让孩子自学，起籾家长必须严格要求。

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