非依靠政府划拨教育经费而办的学校统称为民办学校，也可以称为社会力量办学。

何园长(同德南方中英文幼儿园)：我们幼儿园每学期都有几个老师换工作，家长和孩子刚适应老师，老师就要走，大多数家长的情绪都不稳定，比孩子还不适应，根据经验老师流动性大的原因主要有以下几点：

1、幼教福利较低 尤其是很多民办的幼儿园老师。

2、更好地发展 有些老师把幼师作为跳板，锻炼能力的平台，一旦时机成熟则换去更好的地方工作。

3、结婚生子 很多幼教老师都是18～22岁的年龄段开始工作，工作几年后会结婚生孩子。

4、工作量大 每个幼儿园老师每天要面对二十多个幼儿，时时刻刻要关注他们的一举一动，需要做的事情十分琐碎。

5、压力大，要求高 每个家长都希望自己的孩子得到老师的高度关注，所以对老师的要求也是不断地提升。

管理要跟上

彭园长(海珠区名都幼儿园)：现在的老师要走幼儿园也留不住，也有少数幼儿园因为某些原因:炒"老师。作为管理者，我们更多的是要在管理上下工夫，以人为本，多关心老师的生活和情绪变化，一旦有问题一定要及时帮助解决。

理解现在的老师

陈妈妈(孩子6岁，曾就读于天河区宝艺幼儿园，已毕业)：我挺能理解老师的，工资那么低，快和保姆一样了，但是比保姆还辛苦那么多，而且都年轻，作为女性要结婚生孩子，这都是人之常情。幼儿园换老师没什么关系，因为它就是带孩子玩的地方，但是上了小学就最好不要换了。

激励培训老师

陈园长(花都区教师进修学校幼儿园)：以前的家长会对换老师特别不理解，情绪波动特别大，我们就会鼓励老师和家长多沟通，但首先是让老师多和孩子接触，多观察孩子的变化，让孩子觉得新老师很爱他们，这样再和家长沟通的时候就很方便了；而对于留住老师，我们会采取激励机制，每个老师的工作能力表现是和工资挂钩的，而我们区今年实行了双休制度，老师的流动性大大减少了。最重要的是我们会每个学期为老师进行培训，除了基本的技能技巧，连礼仪方面也包含在内。

上了幼儿园，孩子为什么会怕老师？如何才能让孩子不要怕老师？

上了一段时间的幼儿园，父母们发现还是很怕老师，照理说，刚入幼儿园，一切对孩子来说都是陌生的，这时怕老师还情有可原，可是过了这么久，孩子怎么还是怕老师呢？难道，这也是孩子的天性释然。

一、孩子怕老师的原因

1、一般，孩子怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。

2、如果老师不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，就会造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。

3、有的孩子性格内向胆小，不敢与老师交流，也会显得怕老师。而有的孩子是比较敏感，觉得老师不喜欢自己，从而也就不喜欢跟老师交流。

孩子怕老师，是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。

二、孩子怕老师，4个方法来克服

1、了解孩子的性格，对症下药

有的孩子怕老师，有什么要求不敢跟老师说，父母首先看看自己的孩子是什么样的性格，如果孩子一遇到陌生人或者遇到自己家里的人可能有些东西说不出来老是憋在心里，不一定是老师的问题，而是孩子自己的表达和自信心的问题。这时候家长可以做一些正面的鼓励，告诉孩子在学校里老师喜欢每一个小朋友，你有什么要求可以跟他说，特别培养孩子在家里有什么需求也要大大方方说出来，要养成一个用语言表达自己需求的孩子。

有些孩子俗称家里横，在家里什么都敢，敢说敢闹腾，一到外面就胆小，这样的小家伙跟其它小朋友人际交往的欠缺，他不知道怎么样跟别人讲。如果是这样的情况，我们可以跟老师聊一聊，我家的孩子有这么一种情况，看看能不能让老师在班级里面多给他一些表现的机会，多给他一些说话的机会来培养一下他的自信心。

2、让孩子说出自己的心境

当父母发现孩子怕老师，对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：

（1）认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法;

（2）冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。

  王华一回到家就哭着告诉妈妈：:上课时，我的邻座把小纸条丢给前面的i司学。老师以为是我干的，把我叫起采，狠狠地批评了我一顿。我当时真想顶撞几句，但气得说不出话来，我恨死了老师了，我再也不想上她的课了。。

  这种老师错怪学生的现象在学校里是经常发生的事情。通常有以下四种原因：

  (1)老师在教学工作中缺乏经验，对学生发生的纠纷，常只肴表面，如果两个i司学发生吵闹，总是认为先开口骂人的不对。

  (2)脾气急躁，结论武断，如上面的情况，老师不经过调查就武断地批评人，造成判断失误。

  (3)带有偏见，对喜欢的或学习好的学生，总是认为他好的多，对不喜欢的学生，总是认为他不好的多。

  (4)处事粗糙，随意决定，碰到问题，不肯多做思考。

  老师之所以会出现这些问题，主要是因为心中有一个他本人不断学习，不断实践来形成的一般规律，而这个规律并不是绝对的。学生如果在老师错怪自己的时候能抱正确的态度，老师就能在学生那里得到纠正错误的机会与力量。但不少学生常常采取不正确的做法，造成师生关系紧张。如有的同学当面不说，背后乱说，甚至添油加醋，指指点点，造成师生关系长期僵化。

  心理学家认为，批评作为一种负激励的教育手段，运用得当，可获得较好的教育效果：运用不好，其负面效应可能大于正面效应，事实上，批评的效果不仅取决于教师的水平，而且还受学生的个性影响。

  个别学生性格内向，自尊心强，在教室当众被指责时，仿佛遭受了莫大的羞辱，最后虽被:降服’，战战兢兢地接受了教师的教育，但自尊心受到了极大的伤害，会对教师产生心理隔阂，从而影响师生关系。有的学生会认为教师不尊重他的人格，有意让自己在其他同学面前下不了台，他们会担心教师把自己的错误当做反面材料玄教育其他学生，弄得自己名声不好，成为其他同学的笑料。因此，他们对教师的批评教育会有强烈的抵触情绪，r至公开顶撞教师。

  凡此种种，显然都不利于师生之间的感情沟通，也不利于问题的妥善解决，难以收到预期的效果。人际交往中，遭人误解足难免的事。在遇到误解以后，有的人感到委屈，悲伤：有的人情绪消沉，认为:跳进黄河也洗不清了’，也有的人会产生强烈的情绪反应，感到别人太小理解自己了，打算采取以牙还牙的报复手段，想以此来消除遭人误解所带采的怨恨。其实，这些都不是解决问题的办法，相反，还会使事情更加复杂，损害团结，影响学业。正确的做法是，对误解要:解"不要:误"。所谓:解"，就是缓解、化解矛盾，让误解成为:雪消舂水采"的转机。

  生活中的误解大部分是由丁别人不了解情况而产生的。因此，当受到老师的误解时，应当：

  (1)寻找合适的机会，把事情向老师讲清楚，让老师了解事情的:庐山真面目"。在中辩、解释时，态度要诚恳，要尽可能平心静气，采取谅解他人的宽容态度，切不能因为内心不满而使用过激的言辞。

  (2)先从自己身上找原因。首先要自我检查自己是否做出了容易令老师引起误解的言行，如果有，应:有则改之。，立即找到症结，并向老师说清楚，以后多加注意，如果没有，也不要随意责怪老师，而应采取积极适当的方法，以消除老师对你的误解。

  面对这种情况，家长既应谊尊重老师的意见，又不能盲目听信老师结论。每一位老师一年有几十上百个学生，一辈子下来，教过的孩子成千上万，对于某些破子有偏见或者误判，在所难免。可我们每一位家长，只有一个孩子。为什么不能自已去了解，去判断你的孩子呢？老师一批评，家长回去就拍桌子瞪眼睛，跟孩子势不两立。这不是教予有方，倒更像一种推卸责任。它的潜台词是：我对弦子已经没辙了，老师怎么说，我就怎么干，孩子再出事，那也是老师已经预见到的。

  如果老师错怪了孩子，家长不分青红皂白，再对孩子一顿:修理"，这无异于双重摧残。所以，无论老师还是家长，都应该是孩子心灵的保护神；不要让孩子在自己最亲近，最信赖的人身上看到绝望。家长必须主动观察，独立判断，寻求解决。

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有些孩子在幼儿园里很听话，把老师的话当“圣旨”；可在家里却任性、不讲理，任凭家长说破了嘴也无济于事。为什么呢？原因大致有以下两点：

1、老师在孩子心目中占有“权威”地位。老师在教育孩子时，目标是明确一致的，对孩子的要求是"严而不厉，爱而不溺"的；老师对孩子一视同仁，善于从孩子的实际出发，因材施教，处处给孩子提供表现的机会；老师注意自己的修养，既有丰富的感情又有深刻的理智，能用正确的态度和情绪对待每一个孩子。

2、家长在孩子面前没有树立好威信。家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要因素，是孩子自觉接受家庭教育的重要条件。然而许多家长却忽视了这一点，没有很好地树立起威信，主要表现为：

教育方法不得当：或溺爱孩子，使其养成任性、独享、以自我为中心的不良个性；或经常用很严厉的态度对待孩子，常常为无关紧要的事大发雷霆。家长教育孩子时情绪不稳定：高兴时，事事宽容孩子；不高兴时，处处为难孩子。

家庭教育不一致，导致孩子不知所措，无所适从。

孩子不听家长的话怎么办呢？

1、家长应建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前树立好自己的威信其实并不难，孩子往往是绝对相信父母的，关键在于父母怎样在孩子信任的基础上建立和维护自己的威信。

要建立与孩子间平等的关系，家长应与孩子相互讲平等，相互信任、相互尊重，遇事与孩子商量，听取孩子的意见，这样会使孩子感到家长对自己的信任，从而尊重父母。

父母要以身作则。父母要给孩子树立好榜样，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家长要求孩子尊重自己，自己就应尊重自己的父母，处处做表率，久而久之，孩子就会受到潜移默化的影响。

关心和了解孩子。作为家长不仅要关心孩子的生活，还要了解他们的兴趣与爱好，了解孩子的能力，对孩子所提要求必须是他们经过努力所能达到的。

运用正确的教育手段教育孩子。要因势利导，循循善诱，宽严相济，宽严适度。既不能下禁令、处处挑剔、事事指责，也不能一味迁就、放任自流。

父母对待孩子要言而有信，说话算数。不要总对孩子信口开河，许下的诺言就要兑现，这样才能使孩子对你的话确信不疑，才能听你的话，你的威信才会与孩子的相互沟通中树立。

步调要一致。父母和家庭成员之间必须相互尊重，步调一致，要求一致，切忌一个“唱红脸”，一个“唱白脸”，或当着孩子的面互相指责，数落对方的不是。

提高家长自身的素质和修养。孩子一天天长大，对是非好坏逐渐有了初步的正确的评判能力，因此家长要注意自己的一言一行，并保护良好的情绪状态，以免影响你在孩子心目中的地位。

2、利用幼儿园老师在孩子心目中的权威性，以及孩子把老师的话当"圣旨"的心理特点，经常与老师保持联系，把孩子在家里不听话的表现反映给老师，请老师帮助教育。如：建议幼儿园举办“在家做个好孩子”、“谁最啊爸爸妈妈的话”等活动，使孩子把在幼儿园听话的好习惯带回家来。

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