早教幼儿童话故事精选——会唱歌的西瓜。小朋友们看完了可要想想这篇美丽的小故事告诉我们一个什么道理哦。

有一个美丽的传说，乡下的西瓜会唱歌……

夏季的稻田里生活着许多音乐家，有呱呱叫的青蛙，还有吹着口哨的蟋蟀，他们的歌声在乡村的夜晚更显得格外动听。

有一天夜晚，一只名叫绿筋的小青蛙跟妈妈说：:妈妈，白天的时候，我看见人们在稻田里干活，口渴的时候，他们坐在田埂上吃着一块一块红瓤、黑籽、发着清香，一咬就流水儿的东西是什么呀？"妈妈说：:呵呵，我的傻孩子，那是西瓜，是人们夏季消暑的主要水果。"绿筋歪着头继续问：:是不是，比我们吃的蚊子还香啊？妈妈，西瓜地在哪里，我也想想尝尝西瓜的味道。"妈妈指了指不远处的西瓜地对他说：:孩子，你可以去地里捉蚊子吃，但千万不能偷吃瓜农的西瓜啊！":好的，妈妈，我记住了。我只去看看西瓜地是什么样，一会儿就回来。"绿筋辞别了妈妈，在皎洁的月光下，一蹦一跳地向西瓜地跑去。

:啊！这么多的西瓜啊！他们真像绿色的大皮球，这条纹多像我们青蛙身上的图案啊！"绿筋来到西瓜地，一会儿跳上这个西瓜，一会儿又爬上那个西瓜，他觉得现在他就是西瓜王国里的王子呢。既然是王子，就可以随意地吃哪个西瓜了。他忘记了妈妈的叮嘱，选中了一个大西瓜，打开一个跟自己身体差不多大的小缺口，竟一头钻进去大吃起来。

啊，真甜啊！他不知一口气吃了多少，小肚皮撑得鼓鼓的。他打着嗝，索性在西瓜里睡起大觉来。他睡得可真香啊。梦见自己真的成为了西瓜王国的王子，天天都能吃到新鲜的西瓜呢！

不知过了多久，一阵响动惊醒了在西瓜里熟睡的绿筋。:唉呀，不好，瓜农来收瓜了，怎么办啊？"显然，现在逃跑是不可能了。他眉头一皱，计上心来。一不做，二不休，他将自己肚皮朝里，后背朝外，将那个西瓜的缺口堵个严严实实。

当瓜农装到这个西瓜时，因为他的颜色跟西瓜差不多，再加上天还没有完全亮，所以，瓜农并没有发现什么破绽。只觉得这个瓜比较轻。这样，绿筋连同那个西瓜一起被装上了去往城里的汽车。一路上，绿筋不时的在小山似的西瓜堆里探出小脑袋向外张望：:这是什么地方啊？这是要到哪里旅游啊？做西瓜真幸福啊，不用自己走，还能坐车旅游，可比我们自己捉蚊子吃强多了……

西瓜车很快就开进了城里一个农贸早市，很快就围了一群买西瓜的人。人们用手拍拍这个，敲敲那个。终于有一个带着孩子的老爷爷抱起了藏着绿筋的那个西瓜。他用手掂了掂，觉得有些轻。紧接着又用手拍了拍，放在耳朵旁边听声音，以判断西瓜的好坏。

  对于唱歌，孩子由于好奇心和模仿力强，听得多了就会自发地唱了。而且不管懂不懂，自己是否唱得来，只要一唱歌都想模仿着唱。

  这时，父母和老师一定要抓住时机，因势利导，自己选练一些适合幼儿的歌曲，然后再教孩子唱。

  一、怎样教幼儿唱歌

  1．教幼儿唱的歌，一定要选内容好，有教育作用的，而且歌词要好听、好唱的。如3岁前的幼儿，可唱小手、小脚、小猫、小兔一类内容的。3岁后的幼儿，可选游戏性较强，有小动物情节或培养孩子关心别人和爱好感情的歌曲，如《小鸭小鸡》、《大公鸡》、《我的好妈妈》及《让坐》等。

  2．还可选些教育孩子要诚实、爱护树木及文明礼貌等品德的歌曲。．如《好孩子要诚实》、《小树苗》及《对不起，没关系》等。

  3．吃饭时爱掉饭粒的孩子‘，要教唱《一粒米》。

  4．对不谦让的孩子，可配合孔融让梨的故事，教唱《李子多分果果》。还可教唱团结起来力量大的歌曲，如《小蚂蚁》、《拔萝卜》等。

  5．孩子再大些，可选唱一些爱祖国、爱科学及有理想等内容的儿歌。

  6．要是老师和父母能教孩子做一些结合歌词内容的优美表演动作那就更好了，不仅有利于帮助孩子理解内容，而且可发展孩子的创造力与表现力。

  7．教幼儿唱歌，还要注意方法。一开始不要硬性教孩子一句一句地跟你学，而要先反复地唱，或播放录音给孩子听，以引起他(她)学唱的渴望。这样多听几次，孩子有了印象，产生了兴趣，就自然会跟着唱了。

  8．对不主动或胆小的孩子，父母和老师应鼓励他(她)大胆地跟着唱，唱出一点就给予表扬，使之增强信心。同时，要放慢速度，待唱会后，再改用正常速度。

  9．孩子唱不清的歌词，父母和老师应教他(她)说一说，当说清楚了，词义明白了，再唱不迟。这样，也促使孩子发展语言，增长知识。

  10．对于有些歌曲，家长可以联系生活或结合故事，形象地加以讲述和演唱，这样可增强兴趣，提高演唱水平。

  11．教歌时，父母和老师要和蔼、耐心，不可急于求成。大人的歌声要自然、亲切，不要太响，尽量接近孩子稚气、清脆的声音特点，以便孩子模仿。起调高低也要合适，以保护孩子的嗓音。

  二、边唱边讲小故事。

  在音乐教学中，老师若能穿插一些小故事，把抽象的音乐知识变得具体形象，那是最好黼教于乐了。

  (1)在进行音阶练习时，老师先让幼儿听故事：如有一只小老鼠。经常到一间很漂亮的屋子里去玩耍，因那间屋子里有一个奇妙无穷的楼梯。这楼梯只有7步，小老鼠上楼梯时，每上一步梯就会发出三个声响，十分清脆。这7步楼梯的7个音是1、2、3、4、5、6、7。上到梯顶，小老鼠觉得有趣极了，又下楼梯，7、6、5、4、3、2、1。此外，小老鼠有耐还会利用这些楼梯音响唱歌≯所以，．小老鼠挺喜欢经常到这间小屋子里玩。

  讲完故事后，老师可让幼儿扮小老鼠上下楼梯1，从低到高，从高到低。让他们在富有情趣的练习中，逐渐掌握不同的音高。

  (2)在遇到音符时，老师又可告诉小朋友，今天小老鼠调皮，一跌伤了脚，它上楼梯时；发出的声音变成了1.213.415.617.i11下楼梯发出的声音变成了i·7i6·514.312.1l。

  (3)遇到跳跃音符时，‘老师还可告诉小朋友，今天小老鼠的心情特别好，它上楼梯时发出的声音，变成了1213415617i11下楼梯发出的声音变成了i716514312111若依照这样的思路；每次碰到新的知识、老师都可编出比喻恰当的情境故事来，让幼儿容易接受。

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论文摘要：故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。在具体讲授的过程中，我们要认识到它的注意点，这样才能扬长避短；同时要学会编故事的方法，这样才能充分发挥它的作用，促进幼儿的全面健康发展。

关键词：幼儿故事 教学 知识 发展

“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这个下面……”每当向孩子们娓娓道来故事情节，望着孩子们专注的听着时，他们不仅为故事的情节所打动，同时也赞叹着故事有如此的魅力！故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。幼儿故事就是用口语化的语言写出来，并适合幼儿读、听、讲，以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故事等。

在运用故事对幼儿进行教学的过程中，我深切的体会到了故事的魅力。下面围绕如何充分发挥故事的妙用谈些看法。

一、讲故事的注意点

故事教学并不是语言课的特有形式

故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。

2、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平

对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。

对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的字一字字一句的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，让五岁的孩子听的津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，却没有多大的调动幼儿的积极性，因此我想如果我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣，后来我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。

3、善于运用故事

由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难……小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……。

不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩们从故事中明白事理。

4、创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在学习中的主动性和积极性，肯定幼儿的每一点进步，创造机会和条件让幼儿充分练习，现在我带的班是学前班，从中班开始，我就利用午餐前10分钟左右的休息时间，让幼儿自由轮流讲故事.你别说,还真发现了几个故事大王,语言流畅连贯，表情动作语气绘声绘色，特别一些故事里的形容词，成语用得非常准确，晨间活动和自由活动时间小朋友也喜欢自发的看书，讲故事，整个班的语言发展水平都得到了大大提高.

5、可以用不同的形式讲故事

利用卡拉ok方式讲述故事，一方面可以培养孩子的倾听兴趣，另一方面还可以使孩子在看字幕模仿讲故事的过程中，提高语言表达能力；利用英语讲故事，一方面能提高幼儿学习英语的兴趣。另一方面能最大限度地让幼儿参与其中。同时在讲故事的时候尽量运用幼儿学过的词汇、句子，以便于幼儿在巩固的基础上学习新的词汇和句子；利用故事识字即将字形形象化,通过图画,结合有关的故事情节.教师边讲故事边有意的教幼儿识字.讲完故事后,将图形生字恢复原形读一读，复述故事时再认一认,这样不但不影响听故事，还使幼儿在故事中轻松地完成了识字活动，激发了幼儿的识字兴趣。

二、如何编故事

1、编故事前的准备

在让幼儿编故事前要把那些可能会出现在故事中的字词、句子作一个大概的估计，并明确地告诉幼儿这些字词和句子在编故事过程中可能要用到。教师要尽量采取多种手段让幼儿熟悉这些字词和句子。

2、故事的编写

编故事运用于幼儿教学中，并不是说可以信手拈来，可以达到理想的教学效果。编故事必须注意以下几点：（一）、故事的题材要适合幼儿的年龄特点和心理特征。最好是小孩子们喜闻乐见的较为熟悉的东西。（二）、故事的长度和难度要适中。因为幼儿所学的词汇量和句子不够多，但也要有一定的难度。让幼儿觉得有一定的挑战性，以证明他们的想象能力。故事所用语言必须是幼儿都学过的，至少大部分都学过。

3、故事的修改

编故事也和写文章一样，写好了还要修改。但这里的修改并不完全像我们平时写文章那样咬文嚼字的修改，只是让幼儿自己口头发表意见，修改病句。这样也培养了幼儿合作学习的精神。

4、故事的讲述

幼儿编写故事，是为了让他们学语言以便于用来交流。通过幼儿的口头表达。既训练了幼儿的口头表达能力，又让其他同学欣赏一下自己的作品。同时也训练了其他幼儿的听力。

一般来说编故事到这一步也可以结束了。如果时间允许也可以选出一篇最好的故事，让幼儿自导自演。也是一件对教学非常有好处的活动。

因此，恰当地运用“编故事”、“讲故事”、“表演故事”能提高幼儿的学习兴趣，帮助教师有效地完成教学目标，迅速提高幼儿的语言能力。

三、故事的作用

1、故事有利于加强幼儿记忆

每个故事都有其内在的起因、经过、结果。这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。记词语、背句子，本来就是非常枯燥的事。再加上记了又忘，忘了又记，就更让人烦恼。老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。这样幼儿不但学习的兴趣提高了，通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、句子不知不觉就记下了，而且记得非常牢固。

2、故事有助于培养幼儿学习的兴趣

在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但学习起来就觉得困难重重，既而失去学习的兴趣。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难，克服困难，怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。他们对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。

3、故事能有效地帮助幼儿发展语言技能

当老师讲述一个趣味盎然的故事时，幼儿的注意力相对集中，他们的听力在听故事的时候不知不觉地得到了训练。当师生一起讲述故事时幼儿在练听力的同时，也锻炼了说的能力，特别是思维的能力。

4、故事能有效地帮助教师完成教学目标

任何故事都是由词汇、句子构成。故事的讲述包括了语音、节奏、语调等。由于故事都有明显的情节发展、变化。它能有效地鼓励幼儿参与其中。在听故事、讲故事、表演故事等活动中，教师可以比较自如地设计活动来突出重点、难点，使教学轻而易举地完成教学任务，达到教学目标。

综上所述，讲故事在幼儿教育中是必不可少的一种教学方法，我们要充分认识到在幼儿期,兴趣是他们探索知识的最大动力.在孩子们的眼里,学习﹑生活和游戏都是没有界限的。因此，用生动、活泼、有趣、直观，好听的讲故事形式教育幼儿会让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发,从而促进幼儿的全面发展和进步.

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  每天给孩子分享故事、说话、唱歌是度过亲子时光的绝妙方法。这样做有助于开发孩子的语言和识字能力，促进大脑发育。用这样的方式，还能帮助孩子熟悉声音、文字、语言和书籍的价值。

  1.为什么阅读对于婴幼儿来说很重要

  （1）点燃想象力 促进大脑发育

  读故事点燃了孩子的想象力，激发了好奇心，有助于大脑发育。有趣的插图和文字排列可以帮助孩子理解语言模式，让他更好地谈论自己的所见所想。探寻故事还可以帮助孩子了解真实的故事和编造的故事之间的差异。

  和孩子分享故事并不意味着您必须给孩子读故事，您只需和孩子一起静静地看书即可。您可以把故事讲得很棒，成为孩子运用语言和图书的榜样。您用正确的姿势手持一本书，轻轻地翻页以获取更多的内容，这一切孩子都看在眼里，并会模仿学习。

  （2）探索孩子情感世界 打下未来社交基础

  阅读和讲故事是探索孩子情绪和情感的安全途径，这有助于孩子了解新的或者可怕的事件。那些有关看牙医或者去医院、照顾孩子或者结交新朋友的书籍帮助孩子了解他们周围的世界。

  和孩子一起读故事对成年人也有益处。这段特殊的亲子时光促使您和孩子建立更为亲密的关系，为孩子以后的社交、沟通和人际交往技巧打下基础。

  （3）朗读要趁早 孩子很享受

  只要您喜欢，您可以尽早地开始给孩子大声朗读，越早越好。一些人认为产后不久开始给孩子念书不错，有些人认为四到六个月时更佳，因为那时候宝宝可以控制自己的头部，表现出对书籍的兴趣。无论您从什么时候开始，宝宝都会喜欢被您抱在怀里，边听您读书边看图片。

  2.讲故事、唱歌，开发孩子语言能力

  创造富于语言和识字经验的家庭环境，阅读并不是唯一的方法。讲故事、唱歌也有助于您的孩子在早期发展识字能力的同时享受乐趣。

  您可能喜欢自己编故事或者分享家人之间的故事。您的孩子在与您分享这些歌曲、故事和对话的同时可以识字，开发语言能力。

  又唱歌又念诗也很好，尤其是较之阅读，您的孩子更偏爱这些活动。

  3.用其他语言读书给孩子听

  （1）沟通容易乐趣多

  您可以用任何一种您感觉最舒服的语言给孩子读书、唱歌、讲故事。因为这样做时，您和孩子的沟通来得更容易一些，而且您和孩子都能从中获得乐趣。这不妨碍您的孩子知道文字是由不同的字母、音节和读音组成的。

  如果英语不是您孩子的第一语言，也不要担心。掌握另一门语言，在孩子开始和其他小朋友一起玩耍、进入幼儿园或者小学之后，其实对她学习英语也很有益处。

  （2）双语图书资源好

  双语图书是不错的资源。许多儿童读物是双语出版的。如果您在家里使用除英语之外的另一种语言，那么给孩子阅读双语文本也能帮助您更熟悉英语。

  另一个选择是用英语大声读一本书，再用任何一种您和孩子都觉得最舒适的语言讲一遍。

  4.随时随地分享 注意孩子反应

  孩子睡觉之前、洗澡时、拉粑粑时、坐火车时、乘公交时、在私家车里、在公园里、在婴儿车里、在小床上、在医生的候诊室里……任何时候都是讲故事的好时候！您可以让书成为您日常生活的一部分——随时随地与孩子一起分享故事和乐趣。

  知道何时停止和发现何时开始同样重要。 注意观察孩子的反应，如果孩子不喜欢那就停止。您可以尝试在其他时间阅读另一本书、唱另一首歌或者讲另一个故事。

  5.亲自互动方式多 途径广

  如果您喜欢，您可以给孩子讲讲书里的插图而不是单纯地读书。您可以和您的孩子一起编织故事吗？只要您感觉可以，您可以尽量尝试。

  如果您没书，也不能现场编一个故事，不要担心。还有许多别的方法可以用来和孩子分享字母、文字和图片。例如，您可以看：

  （1）家里或超市里的包装，特别是食品包装。

  （2）衣物——t恤衫上是什么字？字是什么颜色的？

  （3）信件和便条——信件和便条上说什么？谁送来的？

  （4）商店、公交和火车上的标语或海报——指出含有和您孩子的名字相同字母的标识。

  （5）菜单——较大一点的孩子很喜欢看着菜单并找出他们想吃的东西。

  6.怎样读书更好

  （1）使读书成为常态，试着每天读书

  （2）关掉电视或收音机，找一个安静的地方朗读，这样孩子可以听到您的声音

  （3）读书的时候抱着孩子，让他坐在您的膝盖上，这样孩子可以看到您的表情和图书

  （4）试着弄出点有趣的声响，在玩中享受乐趣

  （5）让孩子参与进来，鼓励他看图说话，鼓励她重复熟悉的单词和短语

  （6）去您所在地的图书馆，那里可以免费借阅图书

  （7）当孩子足够大时让孩子自己挑选图书

  （8）反复阅读您最喜欢的书籍

  如果您家里还有较大的孩子，他们可以跟较小的孩子一起看书，或者您可以一块读给他们听。当孩子开始学着阅读，轮流提问和倾听答案都是对孩子有益的重要技能。

  即使一次读上几分钟也是有效的，您不必非得把一本书读完。随着孩子们渐渐长大，他们可以听您读更长时间的书。

  7.读什么样的书

  图书的种类、数目繁多，挑选的时候可能会无从下手。通常的规律是，幼儿喜欢节奏感强、有韵律、有重复性内容的图书、歌曲和故事。

  您可以更换书的种类。画册、杂志、说明书、电视指南和信件，这些都可以吸引您的孩子。

  8.在哪儿读书最好

  图书馆藏书众多。熟悉当地的图书馆可以成为读书和爱书的一部分。您可以从当地图书馆借到很优秀的儿童图书。这样您的孩子在家就可以免费读到很多书。

  带您的孩子去图书馆，让他自己挑选喜欢的书籍也是很有趣的经历。您可以和孩子一起谈论并计划图书馆之旅，这会让孩子很兴奋。您可以问孩子以下问题：

  （1）你想选多少本书？

  （2）你会借阅有小动物的图书吗？

  （3）你最喜欢哪本书，想要再借回去看看？

  （4）我们什么时候再来图书馆？

  图书馆也为幼儿提供了讲故事时间和其他活动开展的场所。参加这些活动有助于孩子熟悉图书馆环境，度过快乐的时光。

  图书馆通常存有音频和双语书籍。您可以在车上听音频，也可以回家和家人一起听。多联系当地图书馆，你可以获得很多有用的信息。

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