到三岁时，儿童脑重己接近成人脑重范围。由此可见这个阶段及时开发儿童智力的重要性和迫切性;另一方面，个体也只有在生命的最初几年具有神经系统的再生和自我修复能力，一旦错过这个宝贵的阶段，这种能力将几近丧失。然而，根据调查，能较认真对待孩子的提问的母亲只占总数的10.21%，而89.79%的母亲不会理会或者敷衍回答孩子小脑袋里蹦出的问号，她们没有想到这些问号正是孩子思考问题擦出火花的结果，而母亲的态度无意中扮演着把这些火花熄灭的力量。经常培养孩子识字、读书的母亲占总数的22.42%，能够以一定方法教幼儿识数、计数的人有54.55%，但是能以一定计划坚持进行这种早期教育的只有8.42%。

  这些数字显示的是一个令人心痛的事实，目前农村0-3岁幼儿的早期教育贫痔的几近空白，再加上很多不当的教育观念和方法，可谓教育现状有些不堪。有75.63%的农村母亲没有注意到孩子的兴趣是什么，也没有鼓励他们发展自己的特长。只有21.37%的母亲会注意到孩子随着年龄的增长有了哪些新的变化，从而改变教育方法。孩子出生后的最初三年成长速度非常快，母亲应该细心的察觉这些差别，及时满足儿童成长中的需要。为什么有些幼儿三岁就能认识一千多个汉字，对两位数的加减口算也很流利，而有些儿童六岁入学时仍在学一加一等于几的问题。早教对儿童造成的差别的例子不胜枚举，但要具体说明一下现在农村母亲育儿素养现状，笔者认为一些典型的访谈案例的说服力是更容易一目了然的。

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胎儿期已能对声音做出反应

在卵子与精子结合的那一瞬间，就是人生历程的开端。受精卵经过五十多天的发育，虽然只有2~3克重，但已是五脏俱全、初具人形了；在温暖的母体中，他(她)日臻完美，从第6个月起，就能够聆听。此期胎儿已是一个完整的人，能感受刺激，做出反应，对声音的敏感性几乎是难以想像的。

胎儿在母体内与母样有十分密切的信息联系，母子间信息的相互作用是借助于感觉系统的听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等来进行的。早在胎儿6个月时就能听到声音了。胎儿在母体内听惯了的便是母亲的心跳声，听久了，习惯了，便产生一种安全感。

母亲和谐的心音、血流声、肠蠕动声及轻声的说话声，都是胎儿最初的听觉对象。当新生儿脱离母体后，他的听觉和视觉还保留有胎内的印象。

初生儿在1周内主要处于睡眠状态，每天睡眠可达22个小时，很少睁开眼睛；到第2周，新生儿睡眠为18~20个小时，他能睁开眼睛盯着母亲的面部，随着母亲面部的移动而移动他的视线了。

出生3天的新生儿，当他正在大哭时，如果能听到高频率的持续的声音在呼唤他，便会把头慢慢地侧向呼唤声的一侧，且能暂时地停止哭声。当婴儿离开母体产生不安而哭闹时，母亲把婴儿抱起贴近左侧胸壁靠近心脏时，婴儿又复听到熟悉的心音，便会安静下来。

0～3岁是智力和语言发育的黄金时期

心理学家研究证实，0～3岁是开发儿童智力的关键时期，因为0～3岁是人脑发育的重要阶段。此期婴儿的脑重增加特别快，刚出生时仅370克左右；9个月就增加至660克；3岁可达到1200克，约占成人脑重的70%～80%。此期幼儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强，其记忆力也可达到成人的50%。

良好的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。专家指出，儿童学习语言的黄金时期是1～3岁。婴幼儿时期，主要是以听言语为主，若此时听力出现问题，必会造成语言发育障碍而导致学习和人际交往的困难，从而影响智力的发育。

母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”

聪明的母亲，在孩子呱呱落地之时，就应多爱抚孩子，这种无声的交流所表达的爱心无疑是在孩子幼小心灵上抹上的清新隽永的第一笔，从而启动孩子的心理活动，感受到周围陌生世界的存在，建立起自己的思维活动。

孩子牙牙学语时，母语的这种参与对孩子智力发育就显得更为重要。因为孩子最早的智力活动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能力的形成，都是通过学话实现的。

有关研究表明：在正常条件下，婴儿出生6个月后，就已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌”型的，同时将说话的声音与具体的事物对应起来。1周岁左右的孩子往往就能说两三个词语了，18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。

妈妈应与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。如当给孩子洗澡时，要一面洗一面说：“妈妈给宝宝洗澡”；见到汽车可让孩子学汽车鸣叫；见到太阳可让他向“太阳公公”问好；见到阿姨让他说“阿姨好”，见到奶奶让他说“奶奶好”等等。

培养孩子早说话要注意方法：一是注意趣味性，在孩子兴趣盎然的游戏活动中，有意识地引导孩子学说话；二是注意形象性，即为了使孩子逐渐掌握丰富的词语，应尽量使这些词语连同所代表的事物---对应起来，一起印入孩子的脑海中。

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婴幼儿大脑潜能的开发主要在４岁以前，以后的教育则更多的是增加知识，学习本领。

从人类大脑的发育过程看，脑细胞在胚胎期形成，胚胎后期一直到４周岁是脑细胞成长、发育、分化、髓鞘化过程，这一阶段称为大脑快速发育期，可塑性较好。特别是胚胎后期和半岁以内脑细胞的成长和分工阶段，其可塑性更佳。

此时的教育（主要是外界信息刺激）不仅是知识增长，更重要的是促进大脑发育，为日后的教育奠定物质基础。因此，医学专家认为，开发大脑潜能主要是在４岁以前，而４岁以后的教育则更多的是增加知识，学习本领了。

人类大脑的发育确有一定的规律和过程。临床研究证明，３个月的婴儿视觉细胞已发育到相当水平，视觉能集中到一个物体上，而且能随着物体的移动而移动。７、８个月时大脑海马回区域的记忆细胞也发育到一定程度，开始有了记忆功能。

如果漠视婴儿的这些发育，不强化开发，势必使这些功能减弱或消退，直接影响到他们日后的智力发展水平。早期开发的重要性还有一个很著名的佐证：二次世界大战期间，德国军队围攻列宁格勒数月之久，该城幼儿园只能喂养孩子而不可能进行任何教育。后来经测试，这些孩子的智力明显较低。

用什么方法开发大脑呢？应因时而异。如胎教时用优美的音乐，孕妇的生活环境要舒适，需保持良好的心情等，这对胎儿的大脑发育非常有益。出生之后的母乳喂养、拥抱、抚摸、语言乃至花花绿绿的玩具等，也是良好的信息刺激，有利于大脑的潜能开发。

美国医生丹普尔等倡导的被动爬行模式，主要是婴儿通过一定数量（１５０—２５０次／回，每日５—６回）的被动爬行训练，然后在家长的帮助下进行半被动的爬行训练，再过渡到主动爬行和越障碍爬行。因为爬行需要四肢和大脑的充分协调，这是一个非常好的外界信息刺激，最适合不会爬的婴幼儿，对开发他们的智力有明显的效果。

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孩子们都爱玩，家长们在护理幼儿过程中，想要让孩子实现在玩中学，让孩子的智力在游戏中得到开发。如何才能够提高孩子对于游戏的兴趣呢？幼儿智力开发游戏有哪些？

益智游戏让孩子的智力得到开发，益智游戏的选择就直接关系到对于孩子的影响。接下来看看哪些幼儿智力开发游戏更值得家长们选择？

幼儿智力开发游戏

1.分类游戏。当孩子处于2到3岁的时候，孩子对于外界的认识还是很局限的，很多事物对于孩子来说，都是非常新鲜的。在益智游戏选择上不能过于复杂，选择分类游戏很适合这个年龄段的孩子们。爸爸妈妈们可以准备不同类别的东西，让孩子进行分类。孩子会通过思考找出不同物品的特征，从而正确进行分类。

2.猜谜游戏。当幼儿处于3到6岁的时候，孩子的理解能力也逐步提高。在益智游戏选择上，建议为孩子准备猜谜游戏。猜谜游戏的选择，激发孩子对于语言的剖析能力。根据谜语的难度，爸爸妈妈们要准备好提示语，让孩子更有信心的参与到猜谜游戏中。

3.扮演游戏。在众多益智游戏中，家长们最常常选择的应该是扮演游戏。家长和孩子一起玩耍，通过角色扮演，让孩子更为深刻的认识不同形象的物品或者是任务。比如可以扮演医生和病人的角色等等。

4.和想象有关的游戏。在游戏选择上，我们也可以选择能够激发幼儿想象力的游戏。比如家长们可以和孩子进行画画游戏，让孩子将自己的想象通过画画的形式表现出来。不过家长们要先选择好主题，让孩子有一个想象的方向。很多人都觉得孩子们非常可爱，关键还是在于幼儿想象力丰富，在思考问题上更为异想天开，没有太多的束缚，这也是更值得爸爸妈妈们激发的幼儿想象力潜能。

5.接龙游戏。当家里的宝宝已经是学龄前儿童，在对于动物以及其他事物都有了一定的认识，那么爸爸妈妈们就可以选择和孩子们一起玩接龙游戏。和往常的成语接龙不同，当我们和幼儿玩接龙游戏的时候，可以选择动物接龙方式。比如家长和孩子用接龙的方式说出四条腿的动物。看谁接得最好。

6.玩积木。我们发现很多孩子都喜欢玩积木。积木可以被组合成不同的形状，让孩子的想象力以及创造力得到体现。爸爸妈妈们可以为孩子准备一套积木。和孩子一起玩积木，开发孩子的智力吧。

幼儿智力开发游戏很多，根据孩子的年龄，选择适合幼儿的游戏吧，陪伴孩子在玩中成长。（专稿，如需转载请注明出处）