迪士尼英语举办第三届家长会 专家指导“沉浸式故事学习法”

上海12月1日—“不论大人还是小孩，人人都爱听故事！在近期的迪士尼英语第三届家长会上，迪士尼英语专家团成员，厦门大学英语语言文学系主任纪玉华教授和迪士尼英语顾问，学术总监尼克斯先生，与家长热烈讨论“沉浸式故事学习法”在儿童早教英语方面的运用。迪士尼英语始终致力于为家长们提供和专家们深入交流的机会，并能够在第一时间将更多孩子教育的‘新思路’传递给家长。

“故事学习法”正是巧妙利用“故事”这个载体，结合英语学习理论，激发孩子学习兴趣，从而有效达到学习效果。”纪教授表示。

“迪士尼英语的培训课程中融入了沉浸式故事学习法，突破了传统的导入式学习，利用孩子爱听故事的天性，让学习英语变得生动而有趣。”尼克斯先生补充道。

故事学习法5 “i 理论”

家长们普遍认为：“每天我都会为宝宝朗读睡前故事，这是“故事学习法”吗？”

纪教授表示：“故事学习法不是简单地朗读故事，故事要符合5 “i理论”。”纪教授通过十几年的学习研究，总结出5 “i理论”，即imagination (想象力)，interest(兴趣性)，information(知识性)，instruction(教导性)和involvement(参与性)。故事学习法是把学习内容以故事的形式体现，其内容可以开发孩子想象力，激发学习兴趣，提供丰富知识，启发孩子思考，蕴含教育内涵和带动孩子参与故事情节。

怎样巧用“故事学习法”

纪教授的女儿从4岁起通过“故事学习法”学习英语，小学毕业时已掌握2000字英语单词和简单语法结构。纪教授总结了以下四点运用“故事学习法”经验：

1.由于学龄前孩子集中精力长度不同，所以要根据不同年龄段的孩子，选择不同长度的故事。一般来说，3-4岁的孩子，应选择5-6分钟长度的故事；4-6岁的孩子选择6-10分钟；9-10岁的孩子可选择超过20分钟长度的故事。针对低幼的孩子，家长们可以选择有鲜艳颜色插图的故事书，有助于抓住他们的注意力。

2.给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。

3.边讲边启发孩子填出部分关键词，如：“a dog is (stronger) than cat, a tiger is (much)stronger than dog, an elephant is (the strongest )among three animals. (狗比猫强壮，老虎比狗更强壮，大象是三种动物中最强壮的)

4.讲完故事后，可让孩子复述故事(故事中部分情节或故事大意)，以培养孩子的概括能力，发展孩子的创造力。

现今，“故事学习法”不仅仅依托在一本简单的故事书！纪教授说道：“随着科技的发展，我们可以让故事变得更加“立体化”，让孩子融入沉浸式的故事环境中。同时，可以在故事学习中穿插歌曲、游戏以及表演，让孩子始终保持积极地参与性。”

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  学习与使用学习方法时，还必须了解与掌握各方法特有的功能作用及使用范围，注意它们的综合协调。我们知道，学习是一项复杂的系统工程，提高学习的能力、开掘智力的潜能，就是一个全方位地调整与改变影响学习的各种因素和变量的过程，是各种学习方法综合发挥效能的过程。而现实中，每一学习方法或原则，只有其特有的功能和效用，有些只具说明解释功能，有些则是具体的操作技法；有些具有关键性的作用，有些只是一种辅助作用．有些在a场合可用，有些在b场合可用；有些在这一学习阶段可用，在那一学习阶段就用不上；有些对这一科目管用，对另一科目却不管用；有些具有单独的功效，有些则需要综合协调才能产生作用等等。因此，奢望一种包治百病又能一用就灵的神奇方法，哪怕指望通过某一方法的掌握和使用就能大幅度地提高学习的效能都是不切实际的，一旦达不到心理预期，便认为方法的作用不过如此，致使许多好方法的价值被严重低估，其结局必然因这种轻视的态度而被忽视或放弃了。

  在学习与使用新的科学方法过程中，要想达到好的效果，还必须突破人们根深蒂固的惰性干扰，这常常是阻碍人们进步和革新的最大的敌人。学习和采纳新方法，就意味着放弃熟悉的旧方法，就意味着改变业已形成的习惯，就意味着对原有的认知结构进行改造和重组，而这显然会遇到强烈的心理阻抗，不冲破这些障碍，不经历:改变"所带来的痛苦和不适，新的模式就不能站稳脚跟。另外，我们采纳新的方式方法，是为了减少和剔除旧有学习模式中各种无用功、无效劳动，是为了使整体的付出与劳动更加有效，但是，我们所能省去的只是各种无用功、多余的劳动，而学习中所必需的劳动和代价是不能省去的，甚至，有时为了提高学习的效能还必须比平时更加努力、更加费力。例如，进行各种高强度高焦虑的思考，不遗余力地进行强化总结，对习题进行分类，对解题思路进行提炼，等等。但是，这种努力和劳动都是一种合乎规律的有效付出，是激发潜能和高效率所必需的操作，是绝对不能回避和绕开的。相反，不打折扣、义无反顾地迎难而上，常常是新方法的真正特点和全部精髓！

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爱心接力 共享欢乐迪士尼儿童英语剧赴都江堰欢乐巡演

7月13日，四川省都江堰市聚源镇灾民安置点正在进行一场特殊的演出，来自上海虹口区长青学校“常青藤文艺社团”的徐茂然、季琳、王哲鸣等同学正在表演自导自演的迪士尼儿童英语剧《灰姑娘》。瞧，“灰姑娘”和一群小老鼠跳起了欢快的舞蹈，然后“坐”上小仙女变出的南瓜马车，前往皇宫与王子翩翩起舞，梦想成真……精彩的表演赢得了现场小朋友、家长和居民的阵阵掌声。记者获悉，这是上海团市委、市少工委、市青年文联、青年家园落实与都江堰团组织对口支援工作，丰富对口帮扶地区青少年暑期业余文化生活，连续第二年举办的“少年儿童暑期欢乐快车”巡演活动，7月9日正式启动以来，已在都江堰市的6个灾民安置点，面向近2000名灾区少年儿童进行了为期一周的巡演，为当地少年儿童送去了快乐和关爱。

迪士尼儿童英语剧在美国、香港等世界各地深受校园社团和学生喜爱，2008年由迪士尼授权中国少年雏鹰网引进，依托“向明杯”上海中学生快乐生文化节向全市12所示范性初中赠送包括导演剧本、演员剧本、音乐剧本和cd等在内的全套授权资料，由中学生利用课余时间自主参与导演、演员、舞美、服装等环节，为喜欢舞台剧、热爱表演的中学生提供展示才华和创造力、实现梦想的机会，丰富课余生活，传达善良、乐观、坚持梦想的人生态度。同时，全英语的表演也激发了中学生学习英语的热情，创造口语练习的绝佳机会。经过半年多的选拔、展演，最终卢湾区向明初级中学、浦东新区进才北校、虹口区长青学校等六所学校荣获团市委颁发的“上海市优秀红领巾戏剧社团”奖，其中虹口区长青学校应邀参加“少年儿童暑期欢乐快车”赴都江堰慰问巡演。

巡演期间，在每个灾民安置点现场，小演员和来自上海的青年志愿者还与当地的受灾儿童一起开展互动交流，宣传2010年世博会，华特迪士尼中国区市场总监李锦女士也以一名“志愿者”的身份向当地小朋友赠送迪士尼书包、笔记本、铅笔等文具，在丰富多彩的活动中共享欢乐假期。参加演出的还有来自上海市木偶剧团的经典木偶剧《狮子舞》、《蛤蟆与鹅》等节目，而本次欢乐快车巡演活动的所有车辆均由上海和成都两地的青年车友会组织联动，以志愿者爱心接力的方式提供。据悉，由中学生自导自演的迪士尼儿童英语剧还将于8月1日在上海大剧院公开演出，包括《灰姑娘》和《睡美人》两个剧目，仅限两场，详情请登陆www.disney.cn/princess。欢迎喜欢迪士尼故事和儿童剧的小朋友们观看，共同见证梦想实现！

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进入七月，全国气温已经逐渐升高，而随着这高温天气变化的还有“洪恩朗读者杯”全国儿童英语电视风采展示活动。进入七月，“洪恩朗读者杯”活动全国各地也结束了海选、初选，进入了地方决选阶段啦，将活动持续推向高潮！

活动自四月份启动后，全国共有25个城市积极加入了这场儿童英语活动中，为孩子的童年带去一份快乐，一份记忆，一份成长。每个孩子在经过海选、初选后，都会有不同程度的改变，变得对英语的兴趣了，变得有勇气了。参加活动的小朋友父母都认为：完全不用在乎孩子是否得多少分，不用在乎孩子是否表现得好坏，只要孩子站在这个舞台上，大胆地把喜欢的英语展示出来，孩子就是成功了。全国共有三万多孩子站在舞台上秀出了自己的才艺，而他们根本没把这当成一个比赛活动，而是当成一个游戏，只是单纯地感受这个游戏带给他们的快乐。

七月，将有近三千的孩子们进入地方决选，追逐来北京这个更大的游戏舞台。全国25个城市也正在积极为决选做好准备，全国组委会也将派出评委进行全国各地评选和监督，务求让这场地方决选取得圆满。

八月，将是“洪恩朗读者杯”全国儿童英语电视风采展示活动的另一个高潮，届时全国总决选、颁奖典礼将隆重举行。精彩的表演、丰富的奖品、多样的活动，将使每一位来北京的孩子们感受到不一样的快乐！

据悉，英语活动作为洪恩教育的金牌活动，已经举行三届了，今年是第四届，而且每一次活动都在不断改进中，力求做到让更多的小朋友参与进来，获得成长。2012年洪恩教育同步推出了双语夏令营活动、绘画比赛等活动，还推出了首部双语舞台剧，目前这些活动都正在精彩进行中。当问到洪恩教育为什么要推出如此丰富多彩的活动时，洪恩教育负责人说：“现在孩子都是独生子女，没少有玩伴，很孤独，我们多举办活动，也是为了孩子多走出家门，与更多同龄伙伴一起交流，学会团结、容忍、合作等品质，同时让孩子感受学习是一件快乐、有成就的事情！”

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