伦敦国王学院教授的一份调查给人们敲警钟：孩子们的能力在逐年退化

胎教要讲究科学指导，食品要有益大脑发育，玩具要能够开发智力……怀着一颗殷殷之心的家长都希望借助各种方法和经验把孩子培养成材，并在现实生活中锲而不舍地贯彻着这一“宗旨”。那么，经过这些科学的方法培养出来的孩子，与30年前他们的同龄人相比，是不是应该更聪明呢？

英国《星期日泰晤士报》近日刊登了伦敦国王学院教授菲利普·阿迪的一份相关调查，结果也许会让很多家长和老师大跌眼镜。这个调查也促使专家们开始拷问现行的考试体系，并呼吁对小学生的教育方式进行彻底改革。

现实：孩子能力退化严重

《星期日泰晤士报》的这篇文章中写道：近十年来，人们被告知，孩子们的身高一代高过一代，他们的头脑也更加聪明。每一年都会有出类拔萃的学生们把普通中学教育证书考试(gcse)成绩提升到一个新的高度，小学生们的国家数学与英语考试成绩也在逐年提高。

正当家长对孩子的寄望越来越高时，英国知名教育研究学者菲利普·阿迪和同伴、心理学家迈克尔·谢伊尔夫妇的调查结果却给望子成龙的家长们迎头泼了一盆冷水。阿迪教授一针见血地指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子。

阿迪和谢伊尔夫妇用几年的时间调查了2.5万名儿童，调查方法是让他们做一份试卷。他们说，尽管随着时间的推移，孩子们在学校的考试内容已经逐渐产生变化，但是这份考卷绝对与1976年问世时一模一样。上世纪90年代中期，也有适龄儿童做过这份考卷。于是，阿迪和谢伊尔夫妇将3个时段同龄孩子们的考试结果进行了对比，结论让他们大吃一惊。

1976年，有约33%的男孩和25%的女孩在这个测试中获得高分，而到了2004年，获得高分的比例急剧下降：男生下降到了6%，女生更只有可怜的5%。对比结果表明，这些孩子比在上世纪90年代中期接受测试的同龄人的水平倒退了2至3年。

根源：亲书本而远自然

考卷上有一道非常简单的问题是这样的：把一个细高容器倒满水，然后把细高容器中的水全部倒入另一个矮胖杯子中，最后再把细高容器重新灌满，问，这时细高容器和矮胖杯子所装的水是不是一样多？

“你无法想像有多少孩子的答案是错误的，这简直太可怕了，”谢伊尔夫人，科学家丹尼丝·金斯伯格说。

还有一道题目这样问：有两个体积相同的物体，一个用黄铜制成，一个用橡皮泥制成。把它们分别放入一个盛满水的容器里，放入哪个物体的容器溢出的水更多？──2004年，答对这一问题的孩子数量还不到总数的20%。

“这真令人震惊，”阿迪教授说，“十一二岁孩子的总体认知能力退化严重，在过去的30年里，这一退化现象一直没有间断，并且今天还在继续。”

那么，现在的孩子们究竟缺失了什么呢？是智力退化还是对体积和密度等概念的理解力下降了呢？研究人员表示，这两个方面的原因都有。金斯伯格说，这一测验既反映了孩子们的智力水平，也反映了他们的知识储备，甚至可以说反映出了孩子们处理棘手新问题的能力。过去，人们经常把孩子在这一测验中的表现和他们能否在gcse考试中获得高分联系在一起。不过现在看来，这种联系已经消失了。

那么，孩子们的表现为何如此差劲？我们可以找出不计其数的理由，而其中最重要的是：孩子们不再到户外玩泥巴，沙坑也已经逐渐在小学校里“灭绝”，孩子们的时间都被应考填满。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

现在学年前的儿童，父母都会提前教儿童学数学，这跟很多父母不想自己的孩子输在起跑线上有关。抛开这个原因，妈网百科觉得学年前儿童学数学也是很必要的。那么。如何教学年前儿童学数学呢？下面分两大类，12小点来介绍：

一、孩子不讨厌的数学学习法

1、唱数字

如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。

有关的儿歌

2、随兴计数

上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。

3、喝水

水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。

4、排队走路

散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。

5、量长度

可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？

6、堆积木

玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。

7、区别粗细

如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒粗细来排列顺序。也可以让孩子比其它物品的粗细。

8、看日历

准备一本日历，妈妈提出问题，和孩子一起观察得到答案。今年是哪一年？一年有几个月？数一数一月份有几天？二月份有几天一周有几天？小朋友上幼儿园的第一天是星期几等

二、数学的概念

1、数概念

唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数

2、量概念

多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢

3、图形空间概念

基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成

4、逻辑关系概念

推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率

胎教要讲究科学指导，食品要有益大脑发育，玩具要能够开发智力……怀着殷殷之心的父母都希望借助各种方法和经验把孩子培养成材，并在现实生活中锲而不舍地贯彻这一“宗旨”。那么，如此培养出来的孩子，与30年前他们的同龄人相比，是更聪明了呢，还是相反？

英国《星期日泰晤士报》近日刊登了伦敦国王学院教授菲利普·阿迪的一份相关调查，结果也许会让很多父母和老师大跌眼镜。这个调查也促使专家们开始拷问现行的考试体系，并呼吁对小学生的教育方式进行彻底改革。

学校考试成绩提高 认知能力却退化

《星期日泰晤士报》的这篇文章中写道：近十年来，人们被告知，孩子们的身高一代高过一代，他们的头脑也更加聪明。每一年都会有出类拔萃的学生把普通中学教育证书考试（gcse）成绩提升到一个新的高度，小学生们的国家数学与英语考试成绩也在逐年提高。

正当父母对孩子的寄望越来越高时，英国知名教育研究学者菲利普·阿迪和心理学家迈克尔·谢伊尔夫妇的调查结果，却给望子成龙的父母们迎头泼了一盆冷水。阿迪教授一针见血地指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子。

阿迪和谢伊尔夫妇用几年的时间调查了2.5万名儿童，调查方法是让他们做一份试卷。他们说，尽管随着时间的推移，孩子们在学校的考试内容已经逐渐产生变化，但是这份考卷绝对与1976年问世时一模一样。上世纪90年代中期，也有适龄儿童做过这份考卷。于是，阿迪和谢伊尔夫妇将3个不同时期11岁孩子的考试结果进行了对比，结论让他们大吃一惊。

1976年，约有33%的男孩和25%的女孩在这个测试中获得高分，而到了2004年，获得高分的比例急剧下降：男生降到了6%，女生更只有可怜的5%。对比结果表明，这些孩子比在上世纪90年代中期接受测试的同龄人的水平倒退了2至3年。

亲了书本远了自然 围着考试团团转

考卷上有一道非常简单的题目是这样的：将一个细高容器盛满水，然后把细高容器中的水全部倒入另一个矮胖杯子中，之后再把细高容器重新灌满，问，这时细高容器和矮胖杯子所装的水是不是一样多？

“你无法想象有多少孩子的答案是错误的，这简直太可怕了，”谢伊尔夫人、科学家丹尼丝·金斯伯格说。

还有一道题目这样问：有两个体积相同的物体，一个用黄铜制成，一个用橡皮泥制成。把它们分别放入一个盛满水的容器里，放入哪个物体的容器溢出的水更多？——2004年，答对这一问题的孩子数量还不到总数的20%。

“这真令人震惊，”阿迪教授说，“十一二岁孩子的总体认知能力退化严重，在过去的30年里，这一退化现象一直没有间断，并且今天还在继续。”

那么，现在的孩子们究竟缺失了什么呢？是智力退化还是对体积和密度等概念的理解力下降了呢？研究人员表示，这两个方面的原因都有。金斯伯格说，这一测验既反映了孩子们的智力水平，也反映了他们的知识储备，甚至可以说反映出了孩子们处理棘手新问题的能力。过去，人们经常把孩子在这一测验中的表现和他们能否在gcse考试中获得高分联系在一起。不过现在看来，这种联系已经消失了。

那么，孩子们的表现为何如此差劲？我们可以找出不计其数的理由，而其中最重要的是：孩子们不再到户外玩泥巴，沙坑也已经逐渐在小学校园里“灭绝”，孩子们的时间都被应考填满了。

阿迪说：“孩子们被教导着为强化基本功——读和写——而忙得团团转，还要应付那些令他们焦头烂额的大小测验，这限制了他们认知水平的发展。他们只掌握一个结果，却弄不清原因，不善于思考，也很少有机会亲身体验。”

引起有关部门关注 教育政策待重估

如果这几名专家的观点正确，孩子们的确正在丧失思考的能力，那么一个令人焦虑的问题就是：他们在小学校里接受的教育还有价值吗？年复一年不断提高的分数线又有什么意义？国王学院教育学教授保罗·布莱克正在呼吁有关部门重新评估英国小学的教学内容。

这个调查结果也引起了英国考试监督机构，教育和就业部下属的资格和课程署（qca）的关注。

金斯伯格说，为了遏制孩子能力退化的趋势，父母们也应该尽一份力。她说，父母们应该注意一下，“孩子们是什么时候不再玩泥巴和拼装玩具，转而投向电视和电脑游戏的怀抱”？

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胎教要讲究科学指导，食品要有益大脑发育，玩具要能够开发智力……怀着一颗殷殷之心的家长都希望借助各种方法和经验把孩子培养成才。经过这些科学的方法培养出来的孩子，与30年前他们的同龄人相比，是不是应该更聪明呢？

英国《星期日泰晤士报》近日刊登了伦敦国王学院教授菲利普·阿迪的一份相关调查，结果也许会让很多家长和老师大跌眼镜。

现实：孩子能力退化严重

这篇文章中写道：英国知名教育研究学者菲利普·阿迪和心理学家迈克尔·谢伊尔夫妇指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子。

阿迪和谢伊尔夫妇用几年的时间调查了2.5万名儿童，调查方法是让他们做一份1976年就已经问世的试卷。上世纪90年代中期，也有适龄儿童做过这份考卷。对考试结果进行了对比后的结论让他们大吃一惊。

1976年，有约33%的男孩和25%的女孩在这个测试中获得高分，而到了2004年，获得高分的比例急剧下降：男生下降到了6%，女生更只有可怜的5%。对比结果表明，这些孩子比在上世纪90年代中期接受测试的同龄人的水平倒退了2至3年。

根源：亲书本而远自然

考卷上有一道非常简单的问题是这样的：把一个细高容器倒满水，然后把细高容器中的水全部倒入另一个矮胖杯子中，最后再把细高容器重新灌满，问，这时细高容器和矮胖杯子所装的水是不是一样多？

“你无法想象有多少孩子的答案是错误的，这简直太可怕了，”谢伊尔夫人说。

还有一道题目：有两个体积相同的物体，一个用黄铜制成，一个用橡皮泥制成。把它们分别放入一个盛满水的容器里，放入哪个物体的容器溢出的水更多？——2004年，答对这一问题的孩子数量还不到总数的20%。

“这真令人震惊，”阿迪教授说，“十一二岁孩子的总体认知能力退化严重，在过去的30年里，这一退化现象一直没有间断，并且今天还在继续。”

那么，现在的孩子们究竟缺失了什么呢？是智力退化还是对体积和密度等概念的理解力下降了呢？研究人员表示，这两个方面的原因都有。金斯伯格说，这一测验既反映了孩子们的智力水平，也反映了他们的知识储备，甚至可以说反映出了孩子们处理棘手新问题的能力。

他们认为，孩子们表现差劲的最重要理由是：孩子们不再到户外玩泥巴，孩子们的时间都被应考填满。

阿迪说：“孩子们被教导着为强化基本功——读和写——而忙得团团转，还要应付那些令他们焦头烂额的大小测验，这限制了他们认知水平的发展。他们只掌握一个结果，却弄不清原因，不善于思考，也很少有机会亲身体验。”

解决：学校家庭双管齐下

国王学院教育学教授保罗·布莱克呼吁有关部门重新评估英国小学的教学内容。并且，为了遏制孩子能力退化的趋势，家长们也应该尽一份力。她说，家长们应该注意一下，“孩子们是什么时候不再玩泥巴和拼装玩具，转而投向电视和电脑游戏的怀抱？”阿迪则建议说，家长们应该关掉电视，“和孩子们一起围坐在餐桌前，讨论一下诸如如何救助受困泰晤士河里的鲸鱼这类问题。”

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