每个人都有自己的优势、强项及劣势、弱项，家长要善于利用自身的有利条件，为教师提供独特的帮助。

1．职业的优势

不同的家长所学的专业、所从事的职业虽然不同，但却都能与教师形成合作互补关系，成为教师队伍中的重要一员，随时可发挥出特殊的作用。例如，学生物的父亲，当发现幼儿园正在进行“人体教育”时，可主动向教师请战，给幼儿讲上一课，利用人体模型，向幼儿传递人体结构的基本知识；身为公交车售票员的母亲，当得知幼儿园要组织幼儿“参观市容市貌”的时候，可及时向教师提出有关乘车的合理化建议，帮助教师确定沿途参观各大景点的最佳线路。

2．文化水平的优势

笔者2000 年的抽样调查发现，80％的父亲、74％的母亲的文化水平都在“高中”以上，其中31％的父亲、26％的母亲已具有“大专”以上的学历。学前教育是启蒙教育，儿童所需掌握的知识技能是粗浅的，所以，家长完全可以成为儿童的“替补”教师、“临时”教师，与学前教育机构的教师通力合作，“师唱家随”。比如，高中毕业的父亲，可配合教师进行数学教育，用生动活泼的形式，帮助儿童巩固“10以内加减法”的基础知识；大专毕业的母亲，可来到幼儿园的英语角，和教师一起与幼儿对话，增强幼儿的交流能力。

3．兴趣特长的优势

有着不同兴趣爱好和专长的家长是教师的特殊伙伴，对儿童的发展起着特殊的作用。例如，喜欢集邮的家长，在幼儿园进行“邮政”的主题教育时，既可把自己收藏的邮票借给教师使用，也可自己向幼儿介绍邮票的票面知识和分类方法；喜欢旅游的家长，在幼儿园举办“祖国各地”的展览活动时，可主动提交大江南北的土特产、不同民族风土人情的明信片，丰富幼儿园的教育资源；擅长唱歌、跳舞的家长，在幼儿园开展节日庆典活动时，可大显身手，为教师、幼儿表演歌舞，或和他们一起载歌载舞；擅长绘画、书法的家长，可帮助教师提高美术技能，为幼儿园美化环境。

4．退休下岗的优势

离休退休的祖辈家长，可以利用自己充足的时间、“返老还童”的心态，参加园所的各种活动，如和教师、儿童一起变废为宝，利用废旧物品制作教具、玩具，这样，既帮了教师的大忙，也丰富了自己的晚年生活。下岗待岗的家长，可以利用自己旺盛的精力、充沛的体力为幼儿园服务，做些教师们感到“力不从心”、“力所不及”的事情，如帮着平整运动场地，疏通下水管道。

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独生子女的教育，有许多有利条件。

由于独生子女是“独苗”，一般地说，父母都比较重视对他们的教育，与非独生子女相比，有着得天独厚的优越条件。在我国目前广大职工的生活条件下，独生子女也比较容易获得适宜的营养条件，促成其良好的发育；比较容易获得适量的玩具、书刊以及锻炼身体的物质条件（如冰鞋、球类等），这为孩子的教育与心理发展，特别是早期教育与发展智力提供了可能性和必要条件。如果利用这些有利的因素，把孩子的注意力和兴趣引向智力活动，随着孩子的成长，将会结出丰硕的智力之果。

独生子女正因为处于“独生”的地位。父母买来的一切物品，往往让其参与支配；因无兄弟姐妹，在家庭中，独自活动的机会也比较多。如果利用这个“特点”，引导孩子善于正确地独立支配家庭用品（特别是文化用品），“代表”家里人去独立地处理周围发生的事件，加上一家成人的督促和指导，随着年龄的增长，不仅有助于培养孩子独立自主的活动能力，而且也容易养成礼让谦恭的好作风。

独生子女的父母能集中精力来关心孩子，如果引导的方向正确，就为孩子良好品德的发展提供了可能性。例如，为了培养孩子成为“三好”学生，父母能有较多时间注意与幼儿园、学校的老师取得密切的联系，关心孩子在思想、学习和身体上的点滴变化，关心孩子遵守社会公德中细小的表现，以便有的放矢地加强思想教育，使孩子健康地成长。

因为只有一个孩子，父母会把全部的感情和爱抚都倾注在他身上。如果把这种充分的抚养与严格的要求结合起来，做到爱中有教，教中有爱，从衣、食、住、行到智力和品德的培养，都坚持这个原则，无疑地，独生子女在德、智、体诸方面，都将有条件获得比较理想的发展。

独生子女，作为家庭中唯一的孩子，理应当好父母的助手。如果父母放手，让他承担一点力所能及的劳动，让他从劳动中学会关心别人，这不仅能使孩子体会到劳动的意义和乐趣，还能逐渐养成孩子爱劳动的习惯，以及为别人、为集体服务的观点，成为助人为乐的人。将来到了社会，也比较容易受到人们的欢迎和爱戴。

综上所述，可以看出独生子女教育中有不少有利条件；幼年独生子女良好而健康的心理特点的形成与发展，主要地决定于家庭教育。但如果教育不得力，富裕的物质条件也能变成孩子娇生惯养的基础；如果教育措施跟不上，而过分迁就、溺爱，就会助长孩子的“优越感”，甚至诱使孩子不良心理特点的产生。因此，教育独生子女，同样要注意“扬长避短”。

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  一个典型的七岁孩子，在令他比较愉快的场合之下，常常是一个处事很得体的小家伙。他很喜欢参与到群体玩耍之中，而且能够一定程度地遵守规则，有较好的自我控制能力，这些都是一个七岁孩子生日派对的有利因素。当然在具体的操作过程中，还需要针对孩子的年龄特征，做一些特别的准备。最好安排一系列:短平快"的简单游戏，让孩子来不及:陷在里面"，这样才能够保证生日派对的顺利进行。同时家长也要注意，不要太过于强调孩子在派对上遵守规矩。另外，家庭是开生日派对的最佳环境，孩子更容易表达出他们天然的热情。

  举办生日派对的有利条件

  七岁，似乎属于:内外有别"的年龄段，也就是说，孩子这时候一方面往往跟自己不太过得去，可是另一方面他又很少跟别人过不去。一个精力旺盛的、外向的、争强好胜的四岁或者六岁孩子，往往很难和别人相处得好，可是他自己却并不会因为自己的行为而感到不自在。但是，相对内向而易退缩的七岁孩子则不一样，他哪怕自己并不怎么开心，而且心绪也不怎么稳定，他也不太会给别人带去多少麻烦。基于这个特点，一个典型的七岁孩子，尽管有时候也会和同学以及邻居闹些不高兴，但是在令他比较愉快的场合之下，常常是一个处事很得体的小家伙。

  喜欢群体活动，能有效自我控制

  我们发现，在相对正面而积极的社交场合之中，比如生日派对，七岁的孩子往往显得格外与人为善。他虽然有可能在事前或者事后发发牢骚，但是在生日派对的整个过程中，他的举止每每会相当妥贴。再加上这个年龄的自我克制，更使得七岁孩子能相当得体地约束自己，在对外社交场合下显得十分通情达理。当然，这么做的代价，往往可能是他回家以后会闷闷不乐、满腹牢骚、满心愁苦。七岁的孩子，和六岁时候相比，他不再那么以自我为中心，也不再那么争强好胜；和八岁相比，他也还没那种张狂劲儿；相反，他看来倒是很喜欢参与到群体玩耍之中，参加派对的好心情。

  能够一定程度地遵守规则

  虽然大多数的七岁孩子都喜欢:遵守规则"这个概念，但是，他还没有足够的能力遵照过于复杂的指令。因此，安排一系列:短平快"的简单游戏，比只安排少数几个相对冗长而且复杂的游戏更为恰当。和六岁时的以自我为中心比起来，七岁的孩子绝大多数都会在生日派对上举止得当。不过，你还是需要给孩子宣泄精力的机会，而且要计划好时间安排，更要小心避免太复杂的游戏。

  七岁的小朋友对自己的体力状况往往判断得不太准确，在诸如生日派对的场合下，他可能会因为体力透支而忽然累趴下，因此，生日派对的时间安排得短一些，能有效避免出现这种状况。

  七岁孩子的另一个特点，是他会沿着一个念头一直往下走，而且难以终止，因此，生日派对上的活动要能够比较快速地从一个游戏转到另一个游戏上面去，这样孩子来不及:陷在里面"。否则的话，他可能会没完没了地重复同一个游戏，最终会因乏味而没法保持得体的举止。

  性别选择

  在生日派对上，最好要么全是女孩，要么全是男孩。女孩子喜欢安静的活动，比如给小精灵戴蝴蝶结之类的老游戏的新版本。男孩子则喜欢玩些动作比较大的游戏，例如，膝盖间夹着一个气球跑接力赛，而且他们会比女孩子更在乎输赢，因为比赛总归会有奖品。

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