尽早培养孩子分辨颜色的能力，首先从红、黄、蓝这三种原色开始教吧。

  用实物来教能让人很容易理解。在展示红色的苹果、红色的草莓、红色的笔、红色的彩纸等给孩子看的同时，还得一样一样地告诉孩子。若是孩子能分辨那三种原色，可以开始逐渐增加颜色的数量，如白色、黑色、绿色、粉色、橙色、紫色、茶色等。

  越是在孩子小的时候培养他们的色彩感觉，就越能培养出他们高超的辨别细微颜色差异的能力。所以，不要仅仅局限于10种颜色，可以让孩子识别50种颜色，甚至是100种颜色，这是非常有益的。

  为了培养孩子出色的色彩感觉，最重要的是要多带孩子外出，让其感受并流连于自然风光中的色彩，如红色的朝阳、蓝色的晴空、白色的云、绿色的树木、黄色的花……自然界最不缺少的就是颜色。

  同时，尽可能从小开始，每天给孩子看由名画等制作而成的卡片。这样，孩子能自然而然地认识画家运用色彩手法的微妙差异。

  若孩子到了四五岁，可以给他们红、黄、蓝三种原色的绘画工具。一旦教会他们混合颜色，并可以从三种原色中调和出许多颜色的话，孩子就会热衷于此。所以，鼓励他们创作颜色吧！并且让孩子为自己创作出的颜色命名。让他们挑战一下，看看能创作出多少种不同的颜色。然后，用这些颜色描绘出草莓和豆子等东西，培养他们对绘画的兴趣。

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从小培养孩子保护自己的能力，有利于增强自理，自强的能力。如家长要让幼儿记住并能说出家庭地址，培养幼儿在进行各项活动时自己保护自己，并帮助孩子划清勇敢和鲁莽的界限，通过故事、电影和日常生活中的事，使孩子懂得为了某种有益的目的，不怕困难、艰险是勇敢，而不分是非、不顾后果的盲目蛮干则是鲁莽，教育孩子不做那些毫无意义的危险事情。

这个时期宝宝生活自理的主要内容是参与劳动，比如吃、喝、拉、撒、睡等生活的活动，再加上游戏、玩玩具、穿衣以及帮助父母做一些摆筷子、搬小椅子之类的家事。宝宝参加这些活动，也是宝宝身心发展的需要，它能促使全身的骨骼、肌肉、筋腱系统得到较快的发展，促进眼、手、足动作的协调一致，促进大、小脑的发育，促进情绪和智力的发展。

宝宝生性好动，他虽然还不明白劳动的意义和道理，但很喜欢劳动的动作及其过程本身。因此，父母在教宝宝做事的时候，要以示范为主，辅以简单易懂的解释和必要的帮助。比如教洗手，让宝宝两手互相把手心、手背、手指都搓到，再用干净水冲洗手后再用毛巾擦干。妈妈在教宝宝简单劳动的活动中，要为宝宝多安排重复练习的机会，还应经常提醒和检查，多多表扬和鼓励宝宝，以调动宝宝劳动的积极性。

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如何培养幼儿语言能力？幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，培养幼儿语言能力工作刻不容缓。那如何培养幼儿语言能力？

1、学会仔细地倾听

作为父母，在你努力向孩子表达的同时，你也一定得努力地去听孩子的各种话语。这样做，你将会让孩子明白：当你或者其他人说话的时候，他也应该仔细听才对。

2、保持语句的简短

如果你想让孩子迅速集中注意力的话，最好的办法就是：简短。简短的话通常更有影响力，孩子越小，你的句子就应该越短。

3、为孩子创设一个良好的语言环境

语言的学习，除了跟孩子的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使孩子养成良好的语言交往习惯。

4、发展孩子的语言表达能力

丰富孩子的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响孩子口语表达的能力强弱。然而，孩子词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，必须是靠孩子在长期的语言学习中，周而复始地学习、运用的一个过程去丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与孩子一起成长，一点一滴地积累和巩固起来的。

5、鼓励孩子说完整话

可以利用创编诗歌的方法，培养孩子把话说得更加连贯、流畅。

6、相互交流

同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。

儿童从出生3、4个月起就能分辨颜色，到了两岁半时，基本上能表现出对某种颜色的偏好。孩子乐意使用颜色，有兴趣观察周围世界颜色的变化。通过颜色去表现自己的情绪和态度。

对于3岁、4岁的幼儿，开始对颜色不大理会，他们比较注意物体的外形，只是使用单色笔在纸上涂抹，或交替使用两种不同颜色的笔重复涂画。父母可以为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。然后，从物体的固有色着手，逐步扩大幼儿的认色范围，掌握红、绿、黄、黑、蓝、白等颜色的名称，鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。不必要求幼儿选择的颜色与表现的物体一致。例如：必须用红色画太阳，绿色画树，这样反而会妨碍他们的自由，失去对色彩的兴趣。

4至5岁的幼儿逐步具备选择与物体相似颜色的能力，但是在色彩表现上更多的取决于对颜色的偏见，并不在意把人画成红、绿、蓝、还是黄色。父母要引导幼儿去观察分辨各种颜色的深浅和融合，以提高幼儿辨色的能力，按意愿选色。

5岁以后，幼儿对色彩有了一定的认识，对色彩刺激敏感。这时候，可以教幼儿认识运用各种配色方法。父母可以启发幼儿从直觉入手，通过观察比较，尝试运用各种对比的方法（例如：明暗对比，面积对比，色相对比等），使作品色彩鲜明，并逐步做到整体协调。儿童从出生3、4个月起就能分辨颜色，到了两岁半时，基本上能表现出对某种颜色的偏好。孩子乐意使用颜色，有兴趣观察周围世界颜色的变化。通过颜色去表现自己的情绪和态度。

对于3岁、4岁的幼儿，开始对颜色不大理会，他们比较注意物体的外形，只是使用单色笔在纸上涂抹，或交替使用两种不同颜色的笔重复涂画。父母可以为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。然后，从物体的固有色着手，逐步扩大幼儿的认色范围，掌握红、绿、黄、黑、蓝、白等颜色的名称，鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。不必要求幼儿选择的颜色与表现的物体一致。例如：必须用红色画太阳，绿色画树，这样反而会妨碍他们的自由，失去对色彩的兴趣。

4至5岁的幼儿逐步具备选择与物体相似颜色的能力，但是在色彩表现上更多的取决于对颜色的偏见，并不在意把人画成红、绿、蓝、还是黄色。父母要引导幼儿去观察分辨各种颜色的深浅和融合，以提高幼儿辨色的能力，按意愿选色。

5岁以后，幼儿对色彩有了一定的认识，对色彩刺激敏感。这时候，可以教幼儿认识运用各种配色方法。父母可以启发幼儿从直觉入手，通过观察比较，尝试运用各种对比的方法（例如：明暗对比，面积对比，色相对比等），使作品色彩鲜明，并逐步做到整体协调。