颜色和口感激发孩子的兴趣

  颜色可以说是孩子吃饭的一拿重要元素：有的孩子喜欢鲜艳昀红色和橙色均食物，对于没有颜色的食物就不感兴趣；有的孩子不喜欢吃菠菜。就对所有的绿色蔬菜都产生抵触情绪。使用颜色鲜艳的食材装饰、点缀，是做饭中很基本的一点，希望妈妈们铡作幼儿餐时能够注意到这些。对于食物的口感，孩子也非常敏感，很多孩子因为口感而喜欢或讨厌一种食物。妈妈做饭的时候需要把食材调理得更软，更顺滑一些。煮菜时问要更长一些，鱼或肉最好做成馅。食材的大小也很重要，要让:孩子吃着很方便"、做到:孩子吃下去了"。父母在制作上多花一些时间，会给孩孑带来更多的成功体验。

  根据牙齿发育情况改变制作方法

  断奶期完成后，孩子就长出了臼齿，但咬的力量还没有达到大人的程度。虽然孩子牙齿不断长齐，吃东西越来越容易，但家长也要根据孩子咀嚼能力的发展程度准备食物，让孩子慢慢习惯适应。通过不断的练习，孩子才能逐渐吃和大人一样的食物。咀嚼能够促进唾液的分泌，有助于营养的吸收，对于预防蛀牙也有一定的效果。并且还会产生对大脑的刺激，增加脑的活力。使用舌头和脸部肌肉，对孩子发音和表情的发育也很有好处。总之，咀嚼活动能够促进孩子的发育。1岁半之前，孩子要吃断奶餐，食物可以做的软一些；2～3岁，可以为孩子做一些有嚼头或能够增加咀嚼次数的食物；3岁以后，孩子就可以和大人吃一样的食物啦！

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·想让孩子近早接触乐器，可又担心孩子不感兴趣，没有天分。 ·花了血本买钢琴，初学钢琴时孩子很好奇，有很大的兴趣去学。可是枯燥的学习使孩子很快产生了抵触情绪。

建议您还是应该根据孩子的兴趣，先培养孩子有一副“音乐的耳朵”。

要注意培养孩子倾听周围能力的能力。倾听是有目的、有意识、集中注意力地去听。家长可以引导孩子去寻找周围环境中的各种声音，这样有利于培养他们的倾听能力，提高倾听的兴趣，丰富对声音的各种感性经验，提高听觉的敏锐性，为今后感受音乐作品，或者想学习钢琴打下基础。

引导孩子倾听音乐中的节奏，并让他们边听边拍打节奏。当孩子对声音有了一定的反应后，可以创造条件让他们倾听音乐曲调，并试着寻找出曲调中的节奏，然后跟着音乐节奏拍打，以训练孩子听觉的灵敏性。

引导孩子倾听音乐的内容。从倾听音乐中音的高低、力度和速度的变化，逐步发展到倾听其渐变的过程，并让孩子了解它们在表达音乐的思想感情中所起的作用。

一般来说，孩子的智力发展有几个最佳期，抓住了最佳期，就能起到事半功倍的效果。3-5岁对于具有音乐才能的孩子来说是学习音乐的最佳期。如果孩子对这方面的确感兴趣，不妨先从培养音乐的耳朵做起。

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如何推迟孩子对约会的兴趣？

  1．孩子还小时，不要问他们是否有男朋友或女朋友。那样会让他们觉得自己应该找一个。

  2．对电视和电影要有所限制。你大概不会愿意好莱坞对你孩子的影响超过你吧？

  3．每年给她点新的自由，免得从8岁长到16岁，学习培养责任心的机会一点都没增加。推迟上床时间，自己寒排做作业，独自在图书馆学习，没人陪伴自己待上一小段时间，以至最终整个晚上都可以独自度过，以及使用公共交通工具都是迈向独立的很好的方式。保持同孩子的交流。可以找个半固定的时间，比如睡觉前就很好，与孩子静下心来平和地交流。不必强求，但求有效。如果谈不拢，让你爱人试试也许会好些。谁谈无所谓(重要的是倾听)，只要谈了就好。试着去认识你孩子的朋友们。这点在等他们稍大点，交往范围超过了你自己朋友的圈子后，可能会有些难度。孩子小的时候，可以偶尔去一下他们的教室，但到了五六年级，父母不一定受欢迎。开车送她上学时，可抓紧上下车的片刻与同她在一块儿的同学打个招呼。周五可邀请几个同学来家里搞个。比萨饼聚餐"。在学校组织的活动里认识她朋友的父母，不一定就发展成友谊，只是认识一下。你的孩子就要进出他们家了，得知道都是些什么人。

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如今，许多家长带孩子报名参加各类培训班，如音乐、舞蹈、体育、电脑、琴棋书画等。在重视素质教育的大背景下，这未尝不是一件好事。只是，课外培训不同于课堂学习，它要建立在孩子兴趣的基础上，方能收到良好的效果。

据报道，有记者曾随机采访过一些家长，发现送孩子培训的家长中，只有小部分人认为自己的孩子有音乐或舞蹈等方面的天赋，大多数人则是想让自己的孩子出人头地，超过别人；也有的家长认为，别的家长都送孩子参加培训，如果自己不送去，就落后了。

俗语说，强扭的瓜不甜。家长送孩子培训的背后，如果只是单方面“望子成龙”、“望女成凤”动机，而没有考虑到孩子本身是否喜欢和喜欢什么，这课外培训可能就会变为孩子的沉重负担，结果是家长受累，孩子受罪。有专家就指出，家长不应再给孩子太多的压力，参加培训也要量力而行，不要随波逐流。“滋补”过剩，有时会适得其反。现在的问题是，如何使自己的孩子适应这个信息爆炸的时代？本人身为家长中的一员，不妨在此谈一些个人体会。首先，孩子的兴趣培养要抓住孩子爱“玩”的特点。记得儿子小学低年级时，看到电脑跟看到一件“大玩具”似的。为此，在学习之余，我一般是不反对他玩游戏，只是顺便给他讲些电脑常识。久而久之，儿子玩游戏之余，还喜欢问我一些电脑软、硬件的问题。去年他上初一，我们“因势利导”地送他参加了“pascal”语言培训班。后来，他在市级信息学奥赛联赛中，获得第5名的好成绩。

其次，对孩子爱“玩”的兴趣，不可放弃“监管”。众所周知，如今的电脑游戏，尤其像即时战略、网际游戏等“大游戏”，别说是孩子“痴迷”，有时连大人也身陷其中。今年暑假初期，我发现平时挺爱打球、游泳的儿子，居然足不出户，并且沉湎于“帝国时代”、“红色警戒”等电脑游戏。于是，我即做出了“约法三章”：除双休日外，不准玩电脑“大游戏”。因为，本人在电脑公司任过职，深知孩子会玩“游戏”和会电脑完全是两码事。

同时，我找儿子谈话，问他，是否愿意参加“pascal”提高班的培训？我说，你不去培训可以，但上述“电脑管理规定”要严格执行。儿子眨巴着眼，想了一会儿，说，我还是去上培训班吧！依我猜想，儿子恐怕觉得，与其在家面对被“加锁”的电脑，不如到电脑班上“发挥”他的兴趣爱好，还更有趣、更有气氛！

当然，孩子的兴趣爱好个性特点千差万别，同时，发生在每个家庭的培训问题及其困惑，或许不尽相同，素质教育更是强调因材施教。在这方面，如果还有共通之处的话，主要是孩子还小，让孩子培训什么？孩子喜欢么？有时，大人蹲下身子，也问不明白。所以，如何发现和引导孩子的兴趣，家长首先应当做个有心人才是！

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