当孩子坚持「这是我的」……

  对应策略：

  1.先了解孩子的想法，为何认为是他的。

  2.接着，视当下情形，给予不同处置。

  问题＆策略一

  当孩子正在玩的东西被抢走时……

  父母要先关怀孩子被抢走东西的心情，并先安抚孩子的情绪。接着告诉孩子，这些东西是大家都可以玩的，不是属于个人的；同时跟孩子说，其他人要玩的话就让给别人，之后可试着引导孩子寻找更好玩的东西，并在他玩完之后，邀请孩子说说自己的快乐与感受。

  问题＆策略二

  手足之间互抢玩具……

  先了解当下的状况，安抚孩子们的情绪。主动询问抢走玩具的孩子，试着告诉他，假如玩具不是自己的，要先主动询问人家愿不愿意借你玩，而不是用抢的方式获得，这样别人会伤心。接着请抢玩具的孩子说一次「你把玩具借给我好不好」，两边达成协议后，再鼓励被抢玩具的孩子找别的东西来玩，引导他忘却不开心的感觉，并于过程中适时赞美、与孩子多互动对话。

  倘若以上情况都没有发生，但孩子会习惯性地说「这是我的」时，父母便要询问孩子为什么会想那样说？是否很想拥有？或羡慕别人有？多试着了解孩子的想法。因为这很有可能反应出孩子心里对其他人事物的期待有所失落的状态（例如：反应在父母不常与他相处的失落、反应在同侪之间相处有困阻的失落），而转化成外在言行上的要求与占有。

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  作为家长，比孩子大一点、聪明一点的好处是你能预料到并防止一些事情的发生。假设你儿子正琢磨着在哪个玩具店买什么玩具儿，你就得注意不要带着他去给别人买礼物，直到他长大一点再说。或者他还没做好去幼儿园的准备，那就让他回家放松一下。等他真正适应了时间表以后再安排出去玩儿的事。

  动脑筋也能改变孩子的坏行为。比如女儿拼图拼不起来，你已经感觉到她快发脾气了，那就赶快过来帮忙，或引导她在别的事情上释放一下压力。转移注意力在很多情况下都是很管用的。

  方法：教孩子自己解决问题

  如果他们能够想办法自己解决问题，你要记得夸奖他们哦。

  方法：建立因果关系

  强化你对某些行为不满的最好办法是建立因果关系。:如果你不按时下楼，那我就得帮你穿衣服了。" :你要是不好好玩八音盒，那我就把它放到很高的柜子上去。" 或者:你要是不把拼图收好，结果让你弟弟咽了几片，一个礼拜我都不让你摸到它。"

  小孩子儿不懂得长期的因果关系是什么，所以要树立一个立竿见影的因果关系。对于小学生，可以警告他们如果不照你说的做会推动某种待遇或权利。

  一些家长对于因果关系有系统的做法：第一次的坏行为会受到警告；第二次孩子再做这样的行为会强调这件事情的严重性和所产生的不快；第三次就要取消孩子的某项待遇。

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  对未知世界感到恐惧，是一种正常的情感反应，是人类自我保护的一种手段，一般不需要特别去纠正。如果孩子的怕黑行为太过于强烈时，家长可以采取以下方式进行引导：

  (1)发现孩子怕黑时，如行走于黑暗的地方，可拉着孩子的手，或给孩子讲故事，或唱歌。因为这样可分散孩子的一些注意力，不让孩子瞎想。

  (2)如果孩子因为怕黑而不敢单独睡觉，可在孩子睡前陪孩子一会儿，同时，要给孩子的房里置一盏卡通造型夜灯，可以让孩子开灯睡。这样，孩子就不会因怕黑而不敢独睡了。睡前抱抱孩子，抚摸下孩子额头、后背，这样做可以增加孩子的安全感，有利于帮孩子消除恐惧的心理。

  (3)与孩子玩捉迷藏的游戏，玩游戏时，妈妈可藏到黑暗的地方，让孩子去找。当孩子找到妈妈后，妈妈可告诉孩子这很安全，可让孩子与妈妈在黑暗的地方待会儿。这样，时间长了，孩子就不会怕黑了。

  (4)给孩子讲黑暗是怎么形成的。可以和孩子玩:看看黑暗里有什么"的游戏。可以先打开灯，让孩子看看有光线的时候这里有什么，没有光线的时候这里有的还是同样的东西，而这些东西是不可怕的。

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  一个好的母亲，她必然让孩子有自己提问题和解决问题的权利，而不是把孩子的问题变成自己的问题。也就是从小就让孩子学会，自己的问题必须自己去解决。虽然在解决这些问题时，做为母亲可以参与意见，可以帮助，但始终要坚持的是，他们必须自己去解决这个问题。

  培养孩子们独立思考，自己解决自己的问题，做为母亲可以运用这样两个方法。

  1．在孩子述说他们的问题时，让他们感到母亲在倾听自己，并让他或她分享着母亲的重视。也就是当孩子述说问题的时候，母亲应当表示出关切、关心，用各种方式表达你的兴趣。使孩子感觉到：你认为他们的感觉很重要，但并不打算接收他们的问题。你的态度就明确地告诉了孩子，他们是决定自己一切行为或语言的主宰，虽然母亲常常伴在孩子的身边，而且参与了做出决定的过程。

  2．作为一个母亲，要把自己当成一块共鸣板，也就是说:主动倾听"孩子的述说。在这个过程中，一定要把自己的感觉或想法放在一旁，而去捕捉孩子的感觉及思维过程，并把这些信息通过一定的方式传达给孩子。如果孩子发现了你有误解之处，一定会马上纠正你。这样一来，孩子自己就认识到问题是自己的，而不是妈妈的。

  在这个过程中，不要用:我"如何认为来纠正孩子，也不要简单地给予直接的建议，而是帮助孩子去发掘问题的基本部分，自己先入手去解决这一部分，当他们得到鼓励，解决了问题之后，母亲的任务则是提出一种尝试，让他们来纠正某些不足。

  在孩子解决自己问题的时候，要让孩子自己去了解这是他们的责任和权利，并且依照自己的方式去解决问题，如果没有把结果告诉你，你可能永远不会知道结果是什么。那没有什么关系。孩子们可以不把结果告诉母亲。那么母亲也就不必硬性去了解结果。

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