最初哭闹的孩子在适应幼儿园的环境，体会到其中的乐趣之后便不再哭鼻子了。其他事情也是一样。比如，虽说:运动有益身体健康"是大家的共识，但如果还没有乐在其中的话就会很快中途放弃运动。

  因此，任何事情都要首先考虑到孩子的兴趣感受，而不能仅从大人的角度来取舍。

  什么时候会让孩子感到运动乐趣无穷？那就是技术得到提升，打破原有纪录，超越自己的时刻。那一瞬间，孩子们的口中便会自然而然地蹦出:好高兴呀"、:我能做到"、:还想玩"之类的话。

  足球比赛的时候，射入球门的那一瞬间场内的气氛骤然沸腾，整个人都充满幸福感和自豪感。还有和伙伴一起赢得比赛时，孩子们打心底里感到运动的快乐。

  简而言之，无论是运动、学习还是音乐，如果本人没有乐在其中的话就失去了它原本的意义。

  所谓乐趣是由一连串喜爱的事物组成的。一旦找到自己喜爱的东西后就能结交到志同道合的伙伴。与伙伴们聚在一起时，彼此间自然会交流沟通。如果善于交流，沟通畅快的话，就会平添不少乐趣。人生不也正是这般循环往复吗？

  在buddy幼儿园毕业后，孩子们就上了小学，喜欢足球的孩子有足球日，喜欢体操的孩子有体操日。为了让有共同爱好的孩子一起感受到运动的乐趣，buddy幼儿园设有运动俱乐部。

  通过运动、游戏等各种各样的体验，让孩子们学会生活中最基本的道理。尤其是在幼几时期，更要注重引导孩子在愉快的游戏和运动体验中学习生活的智慧。

  培养孩子的兴趣爱好，享受其中的乐趣。孩子们眼里闪着光，满怀期待地:想知道多一点"、:想多做一点"。如果说这种期待的心情是孩子成长过程中最为关键的东西也不为过。

  乐趣是人们坚持不懈努力奋斗的原动力。如果没有体验到其中的乐趣，就无法持之以恒。

  无论孩子拥有多么出色的才能，若不能持之以恒就无法成就自己。俗话说：:坚持到底就是胜利c"具有无限可能性的孩子们开始接触运动，若要成为活跃体坛的选手，必须要克服一切困难坚持到底。

  总之，想要培养孩子坚持不懈的品质，首先要让孩子体会到其中的乐趣。

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  儿手只要说出了自己的主张，别人再说什么他都听不进去，一定要坚持自己的主张。当他做错了事，作为惩罚把他关到大壁厨里时，他也不认错。对他说:今后不要再这样做了"，他一定说:不，还要这样"。对他说:你再不认错就不让你吃饭了"，他也能忍着肚子的饥饿而不认错。所以每次最终都是我让步，只好让他吃饭了。

  可见这是一个有主见，个性很强的孩子。在某种意义上，只要发挥其长处，比那些过于老实，顺从的孩子，会更有出息，能成长为一个真正的男子汉。不过，对这样的孩子若处理得不当，就很容易养成缺乏合作的反社会性性格，因此在对待这样的孩子时，要充分注意到这个问题。

  从您的提问中可以看出，您已用尽了各种办法，您的孩子对训斥和惩罚已经毫不在意。孩子已经看透了，母亲早晚会让步的，所以才利用固执己见的手段来达到自己的目的。如果不是这样的话，那么您对孩子所做的事在中途就会出现:看谁能硬过谁"的竞争意识吧。如果父母都很固执己见，什么都要按自己的意见去做，那么孩子在多次看到这种情况后，就会在不知不觉之中学习父母的样子而变得固执起来。

  只是孩子的这种固执与成人的固执稍有不同。而且，幼儿把心中的欲求转变为行动，对其行动好坏的判断力是幼稚的、不完全的。孩子对自己认为正确的事情，如果受到父母按成人的标准所强加的限制的话，就会坚持到底而不屈服。所以，这时就要改变孩子做了坏事立即加以惩罚的做法，要简明易懂地给孩子说明:为什么是不对的"、:为什么要有各种各样的规则"。

  当孩子一个一个地明白了道理后，固执己见的事就会减少。能坚持自己主张的孩子这种倾向较强，但改变:做了坏事立即就罚"的方式，并施以能让孩子理解的说明，如:你说的为什么是错的"，:为什么要有各种限制"，这样不断地让孩子去加深理解，随着年龄的增长，孩子渐渐也就会不固执了。

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  孩子在两周岁开始的这种固执，会呈现出多种的形式。孩子开始表达自己的意愿，不愿意接受别人的干涉。从穿衣服到吃饭，出去玩等等，都开始表现出自己的想法，要求也开始增多。孩子这样的固执表现会让父母觉得很累，越是着急给孩子穿衣服，孩子却越要自己穿，或是只穿自己喜欢的衣服而又哭又闹。孩子这样的固执表现是好的，父母不应该加以抑制，反而应该适当地培养。父母应该对孩子的这种变化感到喜悦，因为这表明孩子已经是一个有思想的独立个体了。

  很多父母对于孩子的分离焦虑等缺乏社会性的问题很重视，而对于孩子不听话反抗的态度，虽然生气却并不以为然。孩子的这种表现可以说是双面的，即正面的和负面的两面。如果父母认为孩子不听话、反抗是一种固执的表现，或是说自律的表现，父母会积极培养。而很多父母却并不这样认为，虽然孩子不听话让他们感到生气，但他们觉得这是个小问题，完全不能和社会性缺乏同等对待。想法的不同也决定了父母的努力程度，当孩子表现出社会性缺乏时，父母会非常努力。可是对于孩子的固执和反抗，会觉得小孩子都那样嘛，训斥孩子几句，或是随自己心情对待孩子，这样就会带来负面的影响。对于这个问题，父母应该重视，通过自己的努力，适当培养孩子的所谓固执。

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  再坚持一下！

  记得我那从美国返台探亲度假的妹妹，带着两个小孩跑来台中、住进我小区的那一段日子。每天我的美术教室一开门，她的两个孩子就会冲进来，吵着要画画。

  小学二年级的侄儿还会跑来问我：:大阿姨，我可以画一整天吗？"

  幼儿园的侄女也吵着：:大阿姨，我可以每天写好多好多的字吗？"

  他们对书法、绘画的每一堂课、不同年龄的课都想上，就像是饿了好久，迫不及待想要大快朵颐一样。

  这情景，可和三年前区别很大。

  三年前，他们在准备赴美前，暂时借住我们小区。妹妹本来的用意很简单，待在我身边，至少可趁小孩子赴美前多学点东西。当时才上幼儿园的外甥，在课堂上连十分钟都坐不住，而且非常讨厌画画，他死都不肯坐下来学画。一两个月下来，用尽各种方法，只能将他坐下来的时间延长个五分钟。每次被妈妈强迫而来的他都是满心不情愿。没想到，妹妹饱受孩子哭哭啼啼而来的压力，原来坚定的态度动摇了。

  :其实，我想过，不会画画也不会怎样！"她跑来和我讨论。

  朋友劝她：:干吗把亲子关系搞到这么紧张？孩子不喜欢就不要勉强他！"

  她也想要摆脱这令大家心烦的折磨。

  :你想放弃，那是你的事情，"我也不客气地对她说，:但你相不相信我，可以让孩子找到画画的感觉？"

  妹妹还是不放弃，，:我相信你，但我没法继续这样过下去。"

  我只说了一句话：:如果你相信我有办法帮助他，你就不能三心二意，就得全力配合。但决定权在于你。"

  妹妹思想斗争了好久，想起来台中的原始目的，终于决定听我的话。我们取得共识，口径一致：

  第一点，这是他的画画时间，不准有任何理由不来或迟到，就是生病或哭闹我也坚决要他来，让他彻底死了可以不来这条心。

  第二点，来了就要听姨妈的话，不听话，妈妈就得离开教室。这是要让他知道，反正这段时间只要画画就对了。

  聪明的小孩子其实也很现实，当他发觉哭闹都不能免除画画，而且不画也不能离开座位，了解现实状况后就死心了，同时安静地坐下来画画。画着画着，他的兴趣产生了，过了两三个月后，妹妹告诉我，小孩每天回家后都在画画，有时甚至一天可以画到四五个小时。完全让人无法相信这个孩子曾经那么排斥画画。

  而他现在的画画真的很精彩，完全没有任何大人色彩，尤其是他画的昆虫、汽车、动物等，色彩鲜明，一派纯真、活泼的气象。他到美国上学没多久，就因为精彩的绘画表现而受到学校老师的赞扬，同时作为代表出去举办展览，看过作品的人无不赞叹有加。

  他当初为何如此排斥绘画？我并不清楚，多半是在起步的阶段受到挫折或误导，但经过这一段磨合期，他的能力被启发出来，半年后就开始有倒吃甘蔗的喜悦，这时即使要他放弃绘画都不可能了。

  我知道妹妹一直很努力要当个好妈妈，所以这次返台，我也要妹妹把握机会，尽量参与我的教学，注意我怎么上课。几天下来，妹妹有感而发，对我说：:以前看你上课，总觉得你轻轻松松，晃来晃去，好像没什么，现在我才体会到，你讲的每一句话都很重要。"她还补充，:有时，你一句听起来不怎么样的话，其实对小孩的激励很大，他们都能接受。我以前都无法感受到这些有这么重要！"

  听了这些赞美，本来应该心里欢喜，但我却不禁对自己苦笑。因为我知道，一再声称要为我的教学做见证的妹妹，如果当初我按照一般的行情收费，我几乎可以打包票，她应该会选择放弃。因为我知道，大部分父母在付出代价后，几乎都等不及要看到立竿见影的成果，能够耐心等待孩子成长的人，实在是少数。通常，如果还要付出大量的时间和金钱，可以接受的父母的比例可能还会更低。

  坚持学习，才可以越过某些学习的障碍，享受学习带来的成果。

  屡屡看到孩子在克服挫折的关头苦苦挣扎，父母大多已经失去了耐心，使得孩子学习受挫，甚至克服障碍的契机一去不再来。我除了心疼，也只能保持沉默。

  我的书法班上，有一个男孩，虽然个性上比较拘泥一点，却是一个很认真的孩子。他如果跟着书法的九宫格临帖，没有问题，但是一脱离九官格，就很难掌握整个字的架构。他本来对写书法非常有兴趣，后来遇到困难难以突破。学期结束时，他告诉我他不学了。因为家长觉得他没什么进步，干脆就放弃了。我真的替他觉得可惜，他已经练习了一段时间的楷书，虽然还没练好，但只要再练一段时日，过了这一关的挫折，也就能克服他自己的困难，如此对他日后的学习也会有很大的帮助。

  我很无奈，虽然我知道问题在哪里，但家长却放弃了。我告诉他：:回去请妈妈打电话给我！"但我心里想，她多半不会打。我没有猜错。

  我想这已不纯粹是写字的问题，而是面对:困难"时的处理态度。如果家长在背后支持力量够大的话，借着写书法，是可以帮助孩子越过某些学习的障碍，但是孩子有困难，自己没有能力面对时，家长如果也选择放弃，那么问题或困难依旧仍在，不会因为他长大了，问题就消失了。

  我对教学一直乐在其中，如果能够帮助孩子建立信心面对挑战，越过困难，‘那是一件好玩且有意义的事，但我常常是看着孩子在兴趣的边缘被父母强行拉走。

  还有美术班的一位家长，孩子四岁半，从来没有画画的经验，妈妈希望她学绘画。第一堂课，孩子非常畏缩，因为她根本不知道该如何下笔，好不容易从最简单的圆形人手，加上脖子、四只脚，画了一只长颈鹿、一棵树，孩子很高兴，第一次看到形象出来，欢欢喜喜地回家了。第二堂、第三堂，她还是有点畏缩，但慢慢会画石头、会画气球、会画人物了……第四堂课，她没来，下课的时候，妈妈带着她出现在门口，简单交代了一句话：:我觉得这个孩子没天分，所以不学了。:我愣了好久好久，看着她们离开的背影，连一句话都来不及说。

  每当看到孩子乱涂一通，或是迟迟不愿意动手，或是都只画自己习惯画的东西……老师或家长必须慢慢引导他，让他有信心，敢动手，而且不要否定他，让他愿意慢慢去尝试；而且发现有一点点可以赞美的地方，就要对孩子表达支持与鼓励，让他内心即将萌芽的乐趣可以一点一滴地被启发出来。

  对儿童美术教育来讲，引导、帮助孩子，给孩子机会是天经地义的事，也许刚开始我们不知道这个芽何时会冒出来，刚开始也许进步得很缓慢，但是我们一定要耐心等待。我相信，只要你给他时间，给他机会，他一定会健康地萌芽、长大。

  不过，即使再坚定的理想与信念，有时也不免会在内心和放弃交战。当孩子好不容易建立信心，拿出一张经过一番努力、加上老师赞美首肯的涂鸦给父母时，:父母如何看待这张画？"这常会带给我很大的压力，我和孩子已经很努力地想让这个嫩芽冒出来，但是，也许父母的感受却不同：:孩子就是不会，所以老师才应该要教！":一堂课多少钱，为什么还是乱画一通！":为什么那么久了，还是进步那么慢！"

  父母亲不了解的是，如果想迎合家长，而不是站在:启发孩子"的教育立场，不替孩子着想，我可能还更轻松一点而家长可能也会觉得：:孩子进步神速！":画得这么好，这一堂课学费花得值得！":这个老师很会教，孩子一学就会了。"

  其实，最简单最不费力气的教学，就是对孩子照本宣科，让孩子依着葫芦画瓢，但这将戕害孩子不浅。我只要告诉他们怎么画，或是画给他看，让他们照着描画即可，而孩子带回去的东西，绝对会让家长满意。而这完全抹杀了孩子与生俱来的创意，强制将世间一件最有趣的事变成无聊、无趣。而且，这样教出来的孩子将如何成为真正的艺术家或有创意的人呢？

  家长可能难以想像，一个真正负责的老师要借着肯定、帮助、支持，让孩子对本来没兴趣、害怕或没信心的创作，慢慢放开心胸、肯动手，慢慢建立信心，到他喜欢、执著，是多么不容易的一件事，我们得花多少力气来克服孩子的学习与心理障碍，才能和孩子并肩走出来。我相信，如果家长能够体会，他们就会更珍惜手上那张由孩子:自己"画出来的画，即便是涂鸦。

  我更宁愿相信，他们不是对孩子爱得不够，信心不足，或不愿意耐心等孩子成长，只是单纯的不了解罢了。

  真是可惜啊！再坚持一下，就真的可以尝到甜美的成功果实了。

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