儿童性心理偏移有哪些表现？

　1）性识别障碍：指儿童对自身性别的认识、行为的表现与自己真实的解剖特征不符。如男童喜穿着女装，行为也像女孩，或硬说自己是女孩。若家长不注意，任其发展，可形成同性恋、异性装扮癖等性心理变态。宜早预防。

（2）与父母过分亲昵行为：父与女或母与子异性间的过于亲近，容易产生过分依恋的情感或性意向偏移。医学上称“恋父情结”、“恋母情结”，可成为某些神经症、精神疾病的心理症结。

（3）对形体过分关注：青春期以后，对自己的身体变化开始关注。有些少女过分担忧变胖，而强制节食，行之不当可发展为厌食症，有的嫌乳房大而强行束胸；男孩子感自己的阴茎太小、阴毛稀疏而焦虑、羞怯；面部长了痤疮怕影响美观……都会损及心理健康。

（4）遗精恐怖和初潮焦虑：一些缺乏思想准备的少男少女，对初次遗精和月经初潮，会产生恐惧和焦虑。男孩在遗精后若有所失、惶恐不安，又羞于启齿发问，暗自心中着急，可由此引起头痛、失眠、记忆下降、乏力等神经衰弱症状。女孩对月经初潮的恐惧，也会导致行经期生理反应加剧，情绪沮丧、乏力、注意力不集中。因而对少年应讲授这方面的知识，他们一旦懂得其中的科学道理，也就能坦然面对了。

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严格地说，性教育从孩子一出生就开始了。新生儿呱呱落地，除了健康状况外，孩子的性别问题就是家人最关心的一件事，从男女生殖器来识别性别，已成为家庭中的话题。其实这时性教育已经开始了。

从婴儿时期，家长就要考虑衣服、玩具等性别上的差异，并且逐渐教会性别的自我识别、打扮、举动等等，甚至小便都要教会姿势，直至长大学会性别的区分，如男人、女人，公鸡、母鸡等等。这些也是性教育的一部分。

家庭是对儿童进行性教育的主要场所，父母是儿童性教育的启蒙老师。做父母要懂得如何向孩子进行教育。父母应把性教育贯穿于日常生活中。

孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性意识朦胧，从而影响孩子的性取向。父母偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子性的自我认识，导致后来性格和行为上的改变。

当孩子能听懂言语时，父母应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。还可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性的自我认识得以完成。

自由探索自己的身体是性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持身体清洁，养成良好的卫生习惯。

当孩子提出有关性方面的疑问时，父母不应回避，宜用孩子能理解、接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到满足。

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作为宝宝成长过程中烦恼的一部分，儿童性游戏是宝宝性意识发展过程中自然而幼稚的表现，比如会不自觉地抚摸、玩弄自己的性器官，产生好奇或恐慌，对异性产生探究心理，由此引发一系列的相关行为。

很多家长视其为洪水猛兽，甚至还会因此严厉地训斥自己的宝宝。其实大可不必，幼儿期的“儿童性游戏”及其经验，对其今后的性心理及其人格的发展都有着极其深远的影响。我们应该正确地认识和对待孩子的儿童性游戏，促进他们心理的健康发展，真正履行做家长的职责。

一般来讲，儿童性游戏有以下四种表现：

1．自乐式性游戏

通过玩弄、摩擦自己的生殖器来获得快感。这种行为的发生往往有一个从无意识到有意识的过程，最初触摸生殖器与触摸身体的其他部位一样，但触摸时所产生的很舒服的感觉，使孩子从无意识地触摸到有意地玩弄，从而形成了习惯。自乐式性游戏是孩子探索其性存在并从中获得快乐的一种很自然的方法，是成长过程中的一种正常现象。但许多教师和家长往往会对此行为感深深的不安，严厉地训斥、惩罚幼儿，以期能制止他们的行为。

午睡时，老师走到3岁半的婷婷身边。只见婷婷仰躺着满脸通红，眼睛一动不动地盯着天花板，两脚伸得直直的、夹得紧紧的。当婷婷发现老师去动她的被子时，马上停止了动作，显出一副紧张的表情。

美术课时，小朋友都在认真地看着老师绘画，可小明将自己的小鸡鸡从衣服里拉出来，神情专注地玩着，当老师提醒他“认真上课”时，他停止了动作。

如果大人强行制止，会产生一定的效果，但更大的危险便可能潜伏下来——孩子对自己的行为感到十分忧虑、紧张、愧疚，形成自己的行为是“龌龊下流”的概念，背上沉重的包袱，常常反复处于手淫的快感和内心矛盾的冲突中，怀疑自己是个坏孩子，从而降低自尊心。

此时，家长既要明确孩子的这种行为与性意识无关，切不可横加训斥，又要采取正确的处理方式，如：发现儿子在玩此类游戏时，及时转移他的注意力，比如画画、唱歌、体育活动等有意义的事情，还可与他讲讲不要玩性器官的道理，主要是卫生方面的道理。

2．友爱式性游戏

幼儿园，晶晶和冬冬高兴地玩着“过家家”，扮新郎和新娘。晶晶将纱巾戴在头上，冬冬抱抱晶并在她的脸上亲了一下，晶晶也亲了一下冬冬，然后冬冬说:“我们生个小宝宝吧。”晶晶把布娃娃放在裤腰里，取出来说：“我当妈妈，给宝宝喂奶，你当爸爸，带宝宝玩耍。”

这便是一种友爱式性游戏，是纯粹的对成人世界的模仿行为，家长和老师绝对不能以大人之心度孩子之心，没必要将幼儿期的这类问题复杂化。还是上面讲的，正确引导，可以找一些孩子感兴趣的内容或话题，转移注意力。另外，要避免成人影视节目或娱乐活动对孩子的消极影响，这也是十分重要的。

3．侵犯式性游戏

明明在公园玩，看到一个可爱的小女孩走过来，就冲动地跑过去抱住她亲了一口。小女孩的妈妈生气地责骂明明是“小流氓”，明明的爸爸在尴尬的情况下打了明明一顿。明明抬着迷茫的哭脸，不明白阿姨为什么骂他，爸爸为什么打他。

明明“亲小脸”的行为完全符合3岁到5岁男孩的心理行为特点，他们有着较强的模仿能力，而他们的心智发育并没有因为对成人行为的模仿而超前，他们仍然以自己的理解直观地表达着对周围世界的喜怒哀乐。明明的行为或许是看了类似的影视片而模仿，或是出于对小女孩的喜爱，或是由于顽皮，但是绝没有“耍流氓”的动机。

面对此类“性游戏”，成人的过激行为往往会影响双方孩子的性心理的健康发展，因为这些过激行为等于告诉他们：“亲异性”是一种“流氓行为”。家长应该告诉孩子，强行亲吻别人是不尊重别人的行为，如果喜欢别人可采取其他表达喜爱的方式，如送一个玩具或她一起玩，而不应该打孩子。

4．探究式性游戏

男孩和女孩在草地上玩，男孩随地小便，女孩奔到男孩的前面，低头看男孩小便。男孩不让看，转身向另一边。谁知女孩却跟看男孩转，细看男孩小便。一会儿，女孩脱下裤子，也挺着肚子小便，裤子却湿了一大片。

幼儿园的洗手间里，中班的男孩在小便池边一字排开，“我们看谁尿得高？”一个男孩提议，大家热烈响应，小便池边于是出现了一场激烈的尿尿大赛，结果小刚得了第一名。比赛刚结束，又有人提议比谁的小鸡鸡大，他们又捧着各自的小鸡鸡相互仔细观察起来。

这是十分典型的孩童性探究活动，都是受好奇心的驱使，他们渴望通过自己的观察与理解来认识性，而对自己和别人的身体产生了好奇与关注。当他们的游戏受到成人的斥责后，往往会以另外一些安全的方式进行，比如医生看病游戏，男孩扮作医生，女孩扮作病人，或者女孩扮医生，男孩扮病人，互相查看对方的身体。

心理学研究早已表明，探究式性游戏可以满足孩子时异性身体的好奇心，有利于他们今后性心理的发展。因此，家长既要保护他们积极求知的一面，又要制止这种行为消极的一面。比如家长可以选择适当的时机，如游泳换衣服时、洗澡时、上卫生间时，很自然地让宝宝认识个体的器官，向他说明男女身体是不同的，要重视自己和别人的身体，自己的身体不能让人随便触摸，也不能随便摸别人的身体。当发现孩子互相观看裸体或偷看异性洗澡等行为时，不要大声呵斥，而应该心平气和地耐心告诉他为什么不能这样做。

5．教什么和怎么教

现在的家长大多已经知道从小对宝宝进行性教育和性启蒙的重要性，但很多人却吃不准应该教什么，怎么教？哪些是该说的，哪些是不该说的？而孩子们此类的性游戏则是家长们进行介入教育的绝好机会，避免了专门对孩子进行性教育可能会遇到的尴尬。

我们要以幼儿之心、平静之心对待儿童性游戏，以适合宝宝年龄特点的语言指出行为的好坏，简单粗暴或过于细致都会对孩子的成长带来消极的影响，前者会使孩子认为性是肮脏的、丑恶的，后者则会激起孩子对性的过分好奇。

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许多家长只教给孩子们认识其它器官的名称，如眼、耳、鼻等，对性器官一般闭口不谈，对男孩性器官或用一个代名词，如“小雀雀”，对女孩性器官则不知讲什么好。这样，使孩子们对性器官感到神秘莫测。

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宝宝从出生起就对性产生了天然的好奇，这是正常的现象。父母应该明白儿童对异性的兴趣大多停留男女形体区别、生殖器结构的解剖和行为规范等方面的不同上。与其说是对异性的兴趣，倒不如说是对异性的好奇心。

然而，偶有一些孩子向父母提到有关性的问题时，就会遭到阻止，避而不谈，或哄骗甚至恐吓孩子，更增加孩子们的胡思乱想。　 另一方面孩子对异性的兴趣还表现在性游戏上。在幼儿园或者在家庭中，一些幼儿结伴玩耍时会做:过家家"的游戏，男孩当爸爸，女孩做妈妈，在性别角色上一般是不会发生错位的。他们还会模仿影视中的镜头、或父母的亲呢情况，互相拥抱接吻、怀抱洋娃娃喂奶，还会合睡一条被子，也有的孩子相互观看各自的生殖器等等。

儿童的性游戏是他们好奇心的表现，并非带有真正的性色彩。老师、家长看到类似情形时，往往责骂阻止，有的还因此阻止孩子与异性小朋友一起玩耍。殊不知，这样做容易导致孩子的性压抑，使孩子误以为性器官是见不得人的脏东西，一切与之有关的举动都要受到惩罚，以致不能以自然的态度与异性接触。现在的孩子都是独生子女，孩子与异性朋友接触的机会与时间也比过去少，所以更要引起家长的重视。

孩子对身体认识的自然态度，对与异性接触的自然态度，都有益于孩子形成健康的性心理，有助于减少孩子在成年后出现这样那样的性问题。成人要正确对待孩子间的性游戏，不要让孩子形成性肮脏、性可耻、性下流的错误观念。

父母正确的做法是让孩子既与同性小朋友一起玩，也和异性的小朋友一起玩。特别在幼儿园里，不要形成男孩和女孩分开的风气，更不要见到一个男孩和一个女孩一起玩就加以嘲笑。

在幼儿园也不要把男孩女孩在洗澡时分开，可以让孩子看到异性的裸体，假如女孩指着男孩的生殖器官问这是什么东西，为什么我没有时，就应坦然告诉她，这是男女性别不同的标志，女孩的生殖器是平坦的，男孩的生殖器像小鸡鸡一样，这样满足了孩子的好奇心，孩子也就不以为然、不以为耻了。当孩子们玩起不适当的性游戏时，父母和老师应巧妙地用玩具、讲故事或组织他们玩别的游戏等形式，把孩子的好奇心和注意力吸引到别的兴趣上。

孩子一超过3岁，家长就一定要注意自己的穿着了，不能在孩子面前过于暴露，并且应该有意地为进入青春期的孩子灌输一些性知识。如果有些问题说不清楚，一定要请专业医生帮助解决。总之 , 应注意到个人的隐私的问题, 在孩子面前 妈妈别太暴露了。